我国世界一流大学研究现状与反思.docVIP

我国世界一流大学研究现状与反思 　　[摘要]近年来有关世界一流大学的理论与实践研究得到了学术界的持续、高度关注。本文通过对CNKI中1993～2009年以“世界一流大学”为主题公开发表文章的实证分析，深入探讨我国世界一流大学研究的现状、问题与对策，为更好地推动我国世界一流大学建设提供理论参考。 　　[关键词]世界一流大学　CNKI　实证分析 　　[中图分类号]G640　[文献标识码]A　[文章编号]1005－5843(2012)02－0081－02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出，到2020年，我国要“建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”。无疑，重点高校特别是“985”高校义迎来了一个新的战略起点，将面临更加严峻的挑战和难得的发展机遇。而要实现这个规划目标，不仅需要国家各部门、重点高校的切实努力，而且需要深入的理论研究和战略指导。本文对我国1993～2009年间CNKI检索期刊上发表的有关世界一流大学研究的学术成果进行实证分析，深入探讨我国世界一流大学建设中理论研究的状况、问题与对策，期待对重点高校的世界一流大学建设产生积极影响。 　　一、统计的结果与分析 　　本研究的样本来自中国引文数据库CNKI。以“世界一流大学”为论文题目检索词，从1993年第一篇相关论文出现到2009年底共有718篇文献，包括学术期刊论文517篇、相关新闻报道183篇、优秀硕士学位论文7篇、会议论文11篇。经筛选整理，最后得到与主题相关的学术论文287篇。 　　1　文献的时间分布 　　国内对于世界一流大学的研究始于1993年，但最初的研究比较薄弱，成果不多。1993年至2009年，共发表718篇，年均约42.2篇。纵观整个发展过程，大体上可分为三个阶段：第一阶段(1993～1998年)为研究的起步阶段。1993年，原国家教委颁布《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》，正式设立“211工程”重点建设项目，创建世界一流大学由设想转为现实。这一阶段的研究文献较少，6年共计发表27篇。第二阶段(1999～2003年)为迅速发展阶段。1998年，国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中正式提出要“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”，1999年上半年教育部决定重点建设北京大学、清华大学、南京大学、中国科技大学等9所高校，使其迈向世界知名大学行列。至此，我国正式拉开了“985工程”重点建设的帷幕。为了进一步巩固世界一流大学建设成果，各相关领域也都开始积极探索和研究建设世界一流大学的理论。因此，这一阶段的研究文献量快速上升，5年共有文献270篇，是前一阶段的15.4倍。第三阶段(2004年至今)为稳步探索阶段。这几年的研究文献数量保持稳定，其中2004～2009年，研究文献总数达到421篇。 　　2　刊载期刊分析 　　对287篇论文来源进行分析，共得出134种来源期刊，载文量在3篇及3篇以上的期刊有24种。其中，全国中文核心期刊有17种，CSSCI来源期刊有16种。刊载量最大的期刊是《清华大学教育研究》。排名前24位的期刊中全国中文核心期刊载文总数为137篇，占载文量总数的47.7％；CSSCI来源期刊的相关学术论文数达到总数的40.2％。这说明，有关世界一流大学研究的学术论文来源相对集中，且质量都较高。 　　3　作者产量分析 　　在287篇关于世界一流大学的学术论文中，发表2篇及2篇以上的作者有44位，表明我国已经出现了一批研究世界一流大学的学者，有些学者已经形成了自己的研究特色，这对促进世界一流大学的理论研究非常有益。但大部分作者都只发表过1篇相关文章，这说明在这个领域研究的核心学者还比较少，有代表性的专家学者更是少见。 　　4　研究机构的省际分布 　　对研究机构的省际分布进行分析可知，北京市分别有“211”和“985”高校24所、8所，相关学术论文84篇，居全国第一位：江苏省、上海市、湖北省等“211”和“985”高校数量位居全国前列，其论文发表量也位居全国前列。从课题成果数量看，在287篇学术论文中，涉及教育部、省市课题的论文共21篇，其中北京市7篇，居全国第一；湖北省3篇，次之；广东省、福建省各2篇，位居第三。这说明有相当一部分地区高校对世界一流大学研究较为关注，并已经形成了一定的研究实力和一批研究成果。 　　5　研究热点分析 　　对论文的影响力进行分析，有助于让研究人员清楚这个学科理论基础的强弱，而论文的引用率则在一定程度上可以说明论文的学术影响力。根据287篇学术论文中较高引用率(20次以上)的排行情况可知，在最具影响力的论文中，涉及对外国世界一流大学的形成规律和特征研究的有6篇，涉及到外国的建设经验