工科大学物理课程教学改革探索与实践.docVIP

工科大学物理课程教学改革探索与实践 　　摘要:加强大学物理教学改革,提高大学物理教育教学质量,对帮助大学生牢固掌握物理基本理论、树立科学的思维方式、提高综合素质等具有十分重要的意义。工科大学物理课程教学改革要从教学内容、教学方法和教学手段三个方面入手,这样才能更好地培养学生的创新能力。 　　关键词:大学物理;教学改革;创新教育;大学生 　　 　　工科院校的大学物理教育兼有专业理论教育和素质教育的双重功能。在科学技术飞速发展、知识更新不断加快的今天,加强大学物理课程教学改革,提高大学物理教育教学质量,对帮助大学生牢固掌握物理基本理论、树立科学的思维方式、提高综合素质等具有十分重要的意义。近年来,南阳理工学院从教学内容、教学方法和教学手段等方面对大学物理课程教学进行了改革,取得了一定的成效。 　　 　　一、工科大学物理课程教学内容改革 　　 　　1.提炼经典,突出教学基本内容,注重培养学生对物理规律的理解和对物理思想的掌握 　　物理学是研究物质世界中最基本、最普遍的运动规律的一门学科,该学科中的一些基本概念和基本规律是自然科学中其他很多学科的重要基础。因此,在学时有限的情况下,必须在保证其基本内容的基础上对工科物理教学进行提炼。我们的做法是:在重要概念的阐释上以清晰、准确、严谨为原则,注重与工程实际的结合,避免过多地涉及理论来源和较深的细节问题;在原理推求及解题方法上采用最简明的公式,少用烦琐的数学推导,多用图示法等最简洁的方法,以突出教学的基本内容;针对不同层次学生的物理基础,适当降低各部分教学内容的难度,把教学重点放在培养学生对物理规律、原理的理解和应用以及对基本物理思想、观点的掌握上。 　　2.注重渗透,用现代观点更新经典内容,使二者构成完整的体系 　　增加近现代物理学内容,以尽可能通俗易懂的方式授课,让学生在较短的时间内掌握课程的基本内容、把握课程的精神实质,这在帮助学生树立正确的世界观和方法论方面具有不可替代的重要作用。 　　3.突出工科特色,拓宽教学渠道,加强物理学在工程技术中的应用 　　(1)注重突出工科特色,结合专业特点授?? 　　工科物理应体现工科特色。因此,在传授物理基础知识的同时,教师应努力架起基础知识与工程应用之间的桥梁。教师可以在教学中适当介绍学生所学专业与物理知识的联系,增强学生运用物理知识解决专业问题的意识和能力。这种将专业内容作为实例来讲授的做法,可以提高学生对物理学重要性的认识,进而提高他们的学习兴趣。 　　(2)在保证完整讲授基础物理知识的基础上,适当增加物理学应用内容 　　物理教学的目的是让学生理解物理概念,具备用物理方法处理问题的基本能力。因此,只有使基础物理知识具有完备性,工程应用才是有源之水、有本之木。在讲授新知识时,教师在吸取传统讲法优点的基础上,可以根据课堂教学的内容和目的,向学生介绍一些现代工程技术问题,引而不发,激起学生的好奇心,在讲授完一些物理概念、物理规律之后再运用有关物理概念解答前面提出的问题,这样就能加深学生对概念、规律的理解和掌握,扩大学生的知识面和视野。 　　(3)拓宽教学渠道,培养工程意识,以选修课或课外阅读的形式拓展教学内容 　　由于学时有限,课堂教学时教师必须讲授物理学中最基本的内容,但物理学知识的高度基础性又要求教师要在知识上有一定的外延。我们的做法是,把相关内容以课外阅读材料的形式编入教材,并以选修课的形式向学生介绍其中的重要内容。这一做法给学生指明了通向其他专业领域的道路,让学生充分体会到物理学是一门可以延伸到其他领域的现代科学技术课程。 　　 　　二、工科大学物理课程教学方法改革 　　 　　要在有限的学时内搞好工科大学物理教学,使学生获得必备的物理知识,并使大学物理成为学生掌握其他科学技术知识的生长点,为学生后续乃至终身学习奠定良好的基础,就必须对大学物理的教学方法进行相应的改革。 　　教师可以采用问题启发式并伴以双向交流的探究式教学方法,在课堂教学中做到传授知识、培养能力、提高素质并重。教师可以根据教学内容与教学要求引导学生发现问题、解决问题。课堂上,教师可以通过设疑激发学生的好奇心、想象力,在问与答中展开教学,调动学生的思考积极性,使学生掌握新知识,培养学生解决问题的能力。采用这种教学方法可以使学生广泛地参与到知识建构的过程中,注意力始终保持在研究、探索、分析和解决问题的兴奋点上,有利于他们创新能力的培养。 　　 　　三、工科大学物理课程教学手段改革 　　 　　要想搞好工科大学物理教学,教师就一定要深化教学手段改革,这样才能更好地激发学生的学习兴趣。 　　现代科技的发展为教学手段的更新提供了有力的支撑。当前,改进教学手段一方面要做好课堂教学,使学生掌握物理理论知识,另一方面要做好全方位、不受时