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新形势下高等院校实验室建设与管理 　　[摘要] 实验室建设与管理对高校的人才培养、科学研究工作都具有非常重要的作用，随着高校改革的不断深化，实验室体制改革也势在必行。本文首先从现今高校实验室的现状及存在的问题谈起，深入探讨在新形势下加强高校实验室建设的必要性，结合当前的实际情况，提出今后高校实验室建设和管理过程中的一些注意要点。 　　[关键词] 新形势；实验室；建设；管理 　　[中图分类号]R19[文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）10（b）-114-03 　　 　　在新环境下改革的潮流势不可挡，为了适应教学改革的形式，2005年教育部1号文件对实验室教学质量提出了明确的要求[1]。《高等教育法》也规定要培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才，为达到培养“后劲足，上手快”为最基本特点的本科应用型人才的目标[2]。我们必须加强实验室建设与管理，增加自身的竞争力，使实验室由过去单一的教学转变成集教学、科研、开发为一体的多功能场所。近几年来，在实验室改革方面不少高校已作了很多有益的尝试，也取得了一些令人欣喜的成绩。但在实际的改革过程中也发现了许多问题。实验室改革就是坚持和发扬实验室原来好的有用的东西，革除过时的不合适宜的东西。发现和创造新的有生命力的东西，其中尤为重要的是思想观念的探讨和更新。在实验室改革中，我们不仅要注重实验室硬环境的建设，而且要注意实验室软环境的建设。改变现行的实验室建设与管理存在的问题，如管理分散、管理水平底下、实验室建设“小而全”和仪器设备重复购置、积压浪费、实验人员相对素质较低等。对此，笔者将从实验室工作人员的角度出发，谈几点自己的看法。 　　 　　1 高校实验室建设与管理中的主要问题[3,4] 　　 　　1.1 管理体制上的弊端 　　我国高等教育历经十几年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市场经济体制接轨。但地方院校的实验室体制还沿用计划经济时期老一套管理模式，隶属于各教研室的各类型“小而全”实验室非常普遍。随着教育事业的发展和科学技术的进步，这种实验室体制的弊端日益显现，其最大的弊端表现在实验技术力量分散，???工不合理，技术专长难于发挥；仪器设备重复购置，长期闲置，利用率低；各实验室之间相互独立，缺乏沟通，学科与学科之间没有交流；有些教师把实验室资源当作自己的“私有财产”，加之一些实验人员素质较低，部分人员甚至不懂专业，很多设备的潜在功能难以开发和充分利用，不利于科学研究的开展，这种从属性、单一性、低效性、封闭性的实验室特点严重阻碍了实验室的发展。 　　1.2 研究经费不足，实验设备资金投入不够 　　我国高等学校中除了少数部属国家重点实验室外，多数实验室都以高校自建为主，其主要经费来源于教学经费为主体、科研经费为补充。随着社会经济的高速发展，近几年来物价增长严重，学校日常运行成本居高不下，经费紧缺。导致在经费预算上对实验室的关注程度不高，某些地方院校实验设备的投入甚至出现负增加。独立学院在创建之初多半借用母体实验室资源，只建设少量自己的实验室。2004年教育部对独立学院提出了“四个独立”的办学要求[5]。因此相当多的独立学院需要在较短的时间内完成大量的实验室建设，以满足基本教学和科学研究的双重目的，任务相当紧迫。 　　1.3 盲目增加热门专业 　　近年来，高等教育由于受到市场经济冲击，各地方院校为适应本地区经济建设和发展的需要，不考虑自身办学条件，不顾及地方特色，盲目地追求所谓的“热门专业”，在政府主管部门缺少宏观调控措施的情况下，各种学科专业一轰而上，专业增长过热的结果势必带来新专业与老专业之间，新专业与新专业之间争经费抢设备，使那些办学历史悠久，基础条件较好的传统专业不能发展，甚至无法生存。新专业也因师资缺乏、教学经费不足而无法开展正常的教学活动。 　　1.4 实验队伍结构不合理，实验人员科研能力参差不齐 　　在实验室建设的诸多因素中，人的因素是第一位的。现今实验室需要知识专深、综合素质好的高级人才来管理。但往往具有这些能力的高职称人员不愿成为专职实验人员，导致实验室人员综合能力不高，再加上工作中，某些实验室工作人员缺乏求实精神与刻苦钻研的意志，仅是停留在不断的低水平重复和模仿，更有甚者在实验过程中马虎从事，跳过必要环节，人为的增减程序，弄虚作假，拼凑数据，态度极不严谨。实验室工作人员没有争优创先精神，工作上缺乏上进心和责任心，实验室内部不能形成一种良好的学术氛围，没有竞争压力，做与不做一个样，做多做少一个样，做好做坏没有区别。在这种情况下，实验室留不住优秀人才，无法形成合理的梯队结构，严重制约着实验室的建设与发展。 　　 　　2 加强高校实验室建设与管理的必要性 　　 　　首先，实验室是各类高等院校实验教学和从事科学研究的基地，