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用“科学发展观”理念转换大学生就业价值观 　　 [摘要]本文主要从科学发展观的角度阐述大学生就业价值观存在的问题,以及如何帮助学生树立正确的择业观。并分析了高校学生工作者在转换学生就业价值观过程中存在的问题,提出了应对策略。 　　[关键词]科学发展观 就业价值观 择业观 问题 　　 　　科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的提出,是我们党在新的形势下探索社会发展规律的一次理论飞跃,具有重要的现实意义和深远的历史意义。作为高校学生工作者,如何将科学发展观运用到指导学生的就业中去,是值得我们探讨的一个重要问题。 　　一、用科学发展观解决就业前价值观与就业压力之间的矛盾冲突 　　大学生在择业时比较注重自己的利益,较少考虑社会的利益。高校要开展深入地调查和研究,切实掌握学生在不同时期的心理特点,有针对性地解决学生思想中存在的问题。例如学生在就业前普遍面临的矛盾分别是:一是个体满足与社会需求之间的矛盾。二是多元化价值取向与单一性选择之间的矛盾。三是理想与现实之间的冲突。这些矛盾的产生原因是诸多的,有社会压力与自身条件的原因、家庭环境与个人去向的原因、自身的成长成才与社会发展的原因等。这些都制约了大学生的就业观念,学生观念一旦落伍,推动就业就显得苍白无力。 　　用科学发展观推动就业观念就是要解放思想,根除就业观念中的不良心理因素,正确引导,从观念上推动学生的就业。让学生明白在个人利益与社会利益发生冲突时应该如何取舍,对一般学生我们不提倡彻头彻尾的无私奉献,但是我们可以以可持续发展的战略眼光让学生看到为社会奉献的前景与未来。高校学生工作者一定要及时收集可供学生选择的就业信息,特别是指导学生关注国家和地方项目,如:2007年党的十七大和2008年“两会”提出切实做好选聘高校毕业生到村任职,为社会主义新农村培养骨干力量,2008年开始用5年的时间培养10万名高校毕业生到村任职,这就为高校毕业生就业进一步拓宽了渠道。 　　多元化价值取向与单一性选择之间的矛盾,使得很多大学生不去关注项目带动就业的信息。随着经济的发展,很多当代大学生的价值取向已经由原来计划经济时期的奉献转换为索取权力金钱。国内学者喻永红在一项调查研究中发现74.5%的被调查的大学生选择职业的内在动机是“经济收入”,同时也非常注重个人才干、个人兴趣、发展机会等自身发展因素。但是,很多现实的需要是要以个人放弃自身的目的为代价的,去支援西部就注定不能留在大城市,去当村官就注定要放弃丰厚的收入等。所以多元价值取向与单一性选择之间的矛盾使得学生在择业的过程中往往难以取舍,高校从事就业工作的老师要及时了解,及时干预,帮助学生进行职业定位。 　　人人都有理想,人人都希望朝着自己的理想而奋斗,而理想与现实之间又往往碰撞。大学生在就业前面临的最大困惑就是理想与现实的偏差。社会理想结构的核心,可以指导个体理想结构的核心,但是不见得人人都能接受这种指导,职业的理想、道德的理想、生活的理想,如果得不到正确的引导,就会使大学生在面临就业的挫折时消极应对,或者胸无大志、或者愤世嫉俗,甚至走上犯罪的道路。因此,就业前一定要使大学生明白,理想与现实一定存在偏差,这种偏差的大小与个人能力、理想是否切合实际、家庭背景、就业形势等都有关系。 　　二、用科学发展观,帮助学生树立正确的择业观 　　正确的择业观就是将自身的发展与社会的发展相结合;将自身的需要与社会的需要相结合;寻求适合自己实际水平的职业;在理想与现实之间相互调试。杜绝索取主义、理想主义、个体主观主义和依赖心理。 　　用科学发展观武装头脑,干预学生就业过程中的不合理心理,分析学生思想中的问题。将思想政治教育与就业指导相结合,在日常工作中关注学生就业动态,合理地帮助学生完成自我的评估,分析职场特点,让学生了解自己在求职过程中的优劣点。避免学生在求职过程中的盲目就业、自负心理、一味索取。2009年5月2日胡锦涛总书记在中国农业大学师生代表座谈会的讲话提出了四点希望:希望同学们把爱国主义旗帜作为始终高扬的光辉旗帜、希望同学们把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯、希望同学们把深入社会实践作为成长的必由之路、希望同学们把奉献社会作为不懈追求的优良品质。高校就业工作者要将这四点希望贯彻落实到自己的就业工作中去,鼓励学生积极就业,依靠自身的技能与知识全方位多渠道求职,消除消极就业的心理,有的学生在求职的过程中总有依赖心理,想依靠老师、学校、家庭为自己谋得职业,出现了消极待业的情绪。也有的学生奔忙于各大招聘会却一无所获,理想与现实的偏差使其产生了怀才不遇的愤懑情绪。所以高校就业工作者要及时发现这些不利因素,及时有针对性的进行个性化指导。 　　以科学的理念正面引导学生。利用职业生涯规划课进行正面引导,改变传统的就业工作思路,普