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安徽省高等教育专业结构与区域产业结构适应性研究 　　摘要：以高职高专教育层次为例，通过梳理安徽省高职高专教育层次专业设置的现状，从高职高专教育层次的专业布点状况、专业比例与产业结构的协调性及专业与支柱产业的匹配程度三个方面对安徽省高职高专教育专业结构与区域产业结构的适应性进行了分析。研究发现，安徽省高职高专教育的专业结构与产业结构对接存在着专业布点过多与空缺共存、专业口径窄及与区域产业结构不协调的问题。针对这些问题，提出了安徽省高职高等教育专业结构与产业结构实现良好对接的措施和建议。 　　关键词：高职高专教育；专业结构；产业结构；适应性 　　中图分类号：G640 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０061－02 　　 　　教育经济学理论认为，区域经济产业结构与教育专业结构有着相互依存的关系，经济结构决定着教育结构，教育结构又反作用于经济结构[1]。高校专业结构与区域经济结构的对接，主要是指与产业结构相适应，能充分发挥教育的经济效益和实现区域人力资源合理配置，能够合理地协调国家、学校和个人间的关系，有力于调整促进地方经济发展的高校专业结构[2]。近年来，学者们从不同角度研究了高等教育对区域经济发展的影响，主要集中在高等教育对区域经济发展的作用[3]、高等教育与区域经济增长的现状[4]、高等教育的区域化特征[5]、高等教育与区域经济适应性发展[6]等方面。总体上看，专门针对高职高专教育的研究比较薄弱。因此，本文以高职高专教育为例，分析安徽省高等教育专业结构与区域产业结构调整之间的适应性，以期能够为高职高专教育专业结构微调，推动区域经济发展提供一定的依据。 　　一、安徽省高等教育专业结构与区域产业结构之间的关系 　　（一）区域产业结构影响和制约着区域高等教育的专业结构 　　高等教育的发展历史表明，一国或一个地区的产业结构制约着该国或该地区高等教育专业结构，产业结构的调整是高等教育专业结构调整的推动力。产业结构的变化必然要求高等学校增加和新设那些符合产业结构调整需求的学科专业，削弱或取消那些不适应产业发展趋势的学科专业。就任何一个学科专业而言，合理的专业结构应与相关产业的发展定位以及相关产业对专业人才的需求相吻合，保持两者之间的平衡。 　　（二）区域高等教育专业结构影响着区域产业结构的调整 　　高等教育可以通过教学、科研和社会服务等活动促进经济的发展，推动产业结构升级。但其基本前提是高等教育的专业结构要适应产业结构的发展要求，即“高等教育系统中每一科类或专业的招生数、在校生数、毕业生数与同期产业结构对不同种类、专业的高级人才需求数量相适应”[7]。在同一区域，高校专业重复设置、布点过多，同一类型的高校培养目标、专业设置过于趋同化，将会导致人才过剩和人才奇缺并存的局面，影响相关产业的发展。 　　二、安徽高职高专教育层次专业结构与区域产业结构的适应性 　　（一）安徽高职高专教育层次专业大类分布及其专业布点状况 　　截至2009年，安徽高职高专教育现有专业类74个，占所有专业类的94.87%；目录内专业352个，占所有目录内专业的66.29%。安徽高职高专院校专业涵盖了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中的所有专业大类，除了城市轨道运输、石油与天然气、水土保持与水环境和部队基础工作等4个专业类尚未布点外，其他专业类都有布点。其中，制造大类27个专业、电子信息大类24个专业、财经大类35个专业、文化教育大类34个专业、艺术设计传媒大类27个专业，基本形成了具有一定区域特色，符合安徽经济发展特点的专业群。 　　（二）按产业分类的专业比例与区域三次产业结构的协调性 　　通过安徽高职高专院校专业设置与三次产业结构的对比可以看出（图1所示），2009年安徽高职高专院校三次产业专业比例是5.97：35.51：58.52，三次产业专业结构与产业结构整体上并不协调，不符合安徽目前优先发展第二产业的战略走向。第二产业对应专业比重明显低于第二产业占经济比重比值，交通运输业、制造业等第二产业急需的人才还存在相当大的缺口；第三产业对应专业比重远远高于第三产业占经济产值比重，尤其是个别专业盲目重复设置，如财经类专业，专业数目多，学生人数多，略高于目前市场对此类人才的需求，直接导致与第三产业相关的其他专业提升的空间不足，直接说明了与第三产业相对应的专业建设水平总体低下，从而不能满足第三产业的发展需求。 　　（三）从现有的布点较多的专业与安徽重点发展八大支柱产业匹配程度分析 　　从专业布点情况来看???安徽高职高专教育专业布点数量较多的20个专业为：计算机应用技术、电子商务、商务英语、市场营销、应用电子技术、物流管理、计算机网络技术、文秘、旅游管理、机电一体化技术、会计、数控技术、软件技术、