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提升校园文化品位思考与实践 　　摘要：校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学校的品位和声誉，并能提升学生的综合素质和能力。学校可以通过建设优美的校园环境；以人为本，创建校园精神文化；开展学生主体参与的校园文化活动三个方面，采提升校园文化品位，打造学校品牌，彰显学校的办学特色，促进学校和谐优质发展。 　　关键词：校园文化　文化品位 　　 　　校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为载体，以校园为主要空间，以学生行为实践为主要形式，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它有着潜移默化、润物无声的教育功能。对陶冶师生的人格和灵魂，形成积极向上的思想观念、行为方式、价值取向；对扩大学生的知识面，开发学生的潜能，培养学生的健康情感，促进学生的身心发展都起着不可低估的作用。几年来，我校坚持“以德为先、育人为本、教学为主”的办学理念，不断加强校园文化建设，充分发挥其育人功能，提升校园文化品位，促进学校优质发展。 　　1、建设优美校园，提升环境文化品昧。优美的环境是一部立体的、多彩的教科书，是立体画，无声诗，融知识性、教育性和艺术性于一体，达到“润物细无声”之教育的目的。在校园环境建设中，我们注意赋予它丰富的生命力，让每一面墙壁都会说话，每一棵花草皆能传情。 　　1.1　加强校园文化“硬件”建设。近年来，我校按标准化、规范化、现代化的原则，先后投入500多万元，给旧教学楼“穿衣戴帽”，新建了综合实验大楼和标准的200米环形跑道、篮球场、排球场、羽毛球场等。改善了学校的各项配套设施，开通了校园网，建成了阶梯室、多媒体电教室、音乐室、舞蹈室、电子琴室、仪器室、电脑室、语音室、科学实验室、劳作室、美术室、图书室、阅览室、队务室等，大大地推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。 　　1.2　加强人文景观建设。在校园建设一座不锈钢的艺术雕塑――希望之星；校门两侧、通道两旁、校园四周的墙壁建了十个不锈钢玻璃橱窗：教学楼三楼外墙镶嵌学校的校风和“发奋学习，振兴中华”八个金光闪闪的大字，时刻激励着师生勤奋工作、刻苦学习；花坛中、草地上插着各种教育警示牌，默默地劝告孩子们要爱护花草树木；制订校训、校风、校徽、校歌、校规等，形成鲜明的办学特色，体现了学校的办学理念，使整个校园充满着浓郁的文化氛围。 　　1.3　创建以“书画、艺术”为鲜明主题的梯间走廊文化。在教学楼、综合大楼的楼梯、走廊张挂学生的书法作品、美术作品、电脑作品，让师生犹如置身于艺术的海洋之中。浓郁的艺术气息塑造着师生高雅的情操和奋发向上的精神。 　　1.4　创建“五彩斑斓”的课室文化。各班级开辟各类板块，展示学生的优秀文章、优秀作业，张挂国旗、班风、著名科学家和教育家等名人的画像、治学和教育的名言警旬，书写催人奋进的标语，使学生笼罩在浓浓的文化气氛中。 　　1.5　净化、绿化、美化校园环境，让学生感受生命的力量。绿色是我校的主色调。因为绿色是生命之色，我希望学生能从绿色中感受到生命的力量，并能因此而充满生机和活力。现在我校建有林荫道3条，各种形状的大小花坛16个，绿化带16条，种植各种花草树木近百种。如今，我们的校园整洁有序、绿树成荫、鸟语花香、幽雅宜人。蓝天、自云、碧水、绿草相互映衬，一个全新的二小呈现在人们的眼前，成为一道亮丽的风景线。朗朗的读书声、甜美的欢笑声、悦耳动听的歌声，默默地告诉人们：这里是学生放飞梦想的地方，是孩子健康成长的摇篮。 　　2、坚持以人为本，提升精神文化品味。学校精神是校园文化的灵魂，在很大程度上影响着学生的生存和持续发展。学校给予师生的与其说是知识与能力，不如说是校园中精神和人格力量的熏陶。我校有着43年的办学历史，沉积着深厚的文化底蕴，凝聚了广大师生引以为豪的学校精神和优良传统。“以德为先、育人为本、教学为主”是我们的办学理念，“严格、表率、爱生、育人”是教师的教风，“好学、勤思、刻苦、善用”是学生的学风。我们以师生高尚的人格和良好的精神形象铸塑校园精神，创建和谐的人文环境，朝着“校风正、教风浓、学风好”的目标迈进。 　　2.1　创建宽松和谐的人际关系，优化育人环境。从某个意义上说，人际关系是一种高级的校园文化。良好的人际关系有利于师生员工的和谐合作，更好地发挥效应：有利于调动师生的工作、学习积极性，更好地发挥个人才能，提高效率：有利于排解和避免人际间的冲突和矛盾，更好地促进校园和谐，维护师生的心理健康。为创建良好的人际关系，优化育人环境，我校实施人本化的“以人育人、以情育人”的管理新模式。创设学校领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间和谐的人际关系。要求学校领导要有“爱师之心、容师之量、育师之术、用师之能”，做到了解教师、关心教师、理解教师、赏