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德育教育在美术教学中渗透与运用 　　爱国主义教育是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。对学生进行思想品德教育，是美术教学的一项基本内容。在美术教学中，努力挖掘德育内容，恰当地对学生进行爱国主义教育会振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。本文旨在从欣赏课和技法课教学及注重教学方法等方面探讨中学美术教学中的爱国主义教育。 　　 　　一、利用名家成才事例进行爱国主义教育 　　 　　在美术欣赏课中，结合欣赏革命历史名画，适当介绍画家的故事，介绍他们为追回国宝而不惜重金甚至倾囊借债的爱国行为，不为高官厚禄而移其志的民族精神，扎根生活、反映工农火热斗争的革命热情以及推陈出新的创造精神等。这不仅有助于学生掌握美术知识，而且能激发学生对人民艺术家的敬仰和爱戴，进而使学生受到爱国主义情感的熏陶。 　　在有关美术欣赏课中，可供选择、介绍的艺术家主要有：徐悲鸿、齐白石、张大千、丰子恺、华君武、王式廓、董希文、罗中立、关山月、傅抱石、叶浅予等。除了在课堂教学中恰当渗透德育内容外，还可以利用第二课堂、召开故事会、举行知识竞赛等形式进行。无论哪一种形式，都要根据学生的心理特点、知识水平和接受能力，科学地、有计划地安排爱国主义教育活动内容，同时要注意思想性、艺术性和科学性，力求富有吸引力、感染力和启发性。 　　 　　二、利用优秀的中外历史名作进行爱国主义教育 　　 　　优秀的中外历史名作是进行爱国主义教育的好教材。在教学过程中，教师结合欣赏过程，挖掘其中的爱国主义思想内容，可以使学生受到很深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓厚的爱国热情，振奋学生的民族精神。 　　在美术教学中，可供学生进行爱国主义教育的中国历史名作主要有：徐悲鸿的《田横五百士》，王式廓的《血衣》，董希文的《开国大典》，傅抱石、关山月的《江山如此多娇》，周思聪的《人民与总理》，刘开渠的《胜利渡长江》，滑田友的《五四运动》等。外国历史名作主要有：米开朗基罗的《大卫》，德拉克拉瓦的《??由领导着人民》等。为使爱国主义教育收到良好的效果，教学活动的方式、方法要灵活多样。除了向学生讲述外，还可以通过图片展览、幻灯、录像和演讲会等活动来实现良好的教学效果。 　　 　　三、利用文物史迹进行爱国主义教育 　　 　　中国是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，其中无不蕴含着丰富多彩的传统艺术。中国的优秀传统艺术，体现着中华民族的聪明才智和卓越的创造力，介绍或参观这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强他们的民族自豪感与自信心。文物史迹主要包括：万里长城、敦煌壁画、龙门石窟、兵马俑、十三陵、故宫博物馆及园林艺术等。介绍文物史迹应该以史迹中的艺术成就和在世界上的声誉与地位为中心，用深入浅出的语言，辅以挂图、幻灯、录相、图书资料等手段，概要地介绍产生的年代与世界名家对我国传统艺术的高度评价等。我国的美术不但有着悠久、辉煌的历史，每一个发展历程都闪耀着劳动人民勤劳、勇敢、智慧的光辉，而且为世界文明做出了巨大的贡献，在世界文明史上具有极其重要的地位。无论是绘画、雕塑，还是工艺美术，都受到世界各国人民的喜爱和青睐，受到各国人民的高度赞扬与评价。结合美术课教学介绍我国美术发展史，可以激发学生的民族自豪感与自信心，从而产生学好美术的强烈动机，树立为人类文明做贡献的理想。 　　 　　四、欣赏课教学中的爱国主义教育 　　 　　欣赏教学中的爱国主义教育，教师主要是通过历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。 　　中学美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕、汉画像石、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家及其作品等。这些教材中，又有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主义教育的最好素材。教师备课时，要深入研究教材，充分揭示教材的内在思想性。在教学中，应首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍，在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会东方文化的骄傲――我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统文化精神。通过教学，可以引导和启发学生热爱祖国悠久的光辉灿烂的民族传统文化和民族美术，培养和增强学生的民族自尊心和自豪感，从而加深对中华民族的热爱。同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用投影仪放映幻灯片展示并作简要讲解，也可以适当