《鲸》教学设计与反思模板.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 会认“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字 。正确读写词语“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、特征、寿命。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 过程与方法 引导学生读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。 自读课文，认真体会鲸的特点。小组合作学习。让学生在理解的基础上，根据自己的特长选择朗读、绘画、表演来汇报对课文内容的理解和感悟。 引导学生仔细读文，领悟说明方法。 情感态度与价值观 激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？同桌谈一谈，自由发言。 课堂小结 2分钟 今天学习的这篇课文是一篇说明文，我想同学们从这节课上应该收获到了不少知识，下面请一些同学来谈一谈。（学生自由发言） 布置作业 以第一人称写《鲸的自述》小练笔，可以加入课外知识。 板书设计 教学反思 《鲸》是人教版五语上册第三组的第一篇课文。文章通俗易懂，段落清晰。作者紧紧抓住鲸的特点，对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以介绍。文章层次清楚，教学流畅对本节课授课非常满意。 本课教学中小组自学环节充分体现了民主、平等原则，把课堂变成“学堂”，学生采用喜欢的方式汇报所学内容，更是把课堂推向了高潮，孩子们在轻松愉悦的氛围中学习新知。 本节课注重对说明方法的介绍，孩子们只是对这方面知识产生了感性认识，如何运用说明方法使说明文更具有说服力，是本节课没有解决的问题，如何在说明文习作中使语言更加准确，精炼，这还需要进一步培养。 课堂上学生对鲸的进化，很感兴趣，提出了很多有价值的问题，作为语文老师还应该阅读更多的科普书籍，让自己的视野更宽阔，知识面更广博。 如果在再这节课我会把小练笔的环节安排在课上进行，及时反馈，有利于了解学生对说明方法的了解和运用。 从作业小练笔反馈中，我体会到孩子们对于这篇课文的喜爱程度，同时也激发了孩子们探索海洋奥秘，保护海洋生物的热情，同时也提高了孩子写说明文的习作能力。 听课老师对于本节课给予较高的评价，但是我个人语文教学一定要突出语文特点，渗透科学素养，据此要求我还相差甚远，来日方长，继续与同仁共同探讨，小语教学的精髓所