《道德与法治》教案设计.docVIP

《道德与法治》课 《社会文明大家谈》的教学设计 九支镇中心校———陈芳 教学目标： ⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 ⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极志愿者。 ⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学重点： 通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极志愿者。 教学难点： 学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。 教法：引导探究法、启发法。 学法：在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。 师生齐准备： 教师：多媒体课件 学生：课前收集材料，练习本。 教学过程： 一、谈话引入 自从我们学校开展创卫工作以来,我们的校园焕然一新了，我们居住的环境也是越来越美了，你们觉得呢？（学生答）是啊，当今的社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量也在不断提高，而社会对文明素养也提出了更高的要求。那么，人们的文明素养究竟怎么样？让我们走进社区中，观察了解一下吧？板书课题《社会文明大家谈》。 【设计意图】谈话导入，让学生说说身边的事，从而激发学生的学习兴趣。 二、互动新授 活动一 文明素养面面观 1、用课件向学生展示社区前几天文明气息调查情况的图片 ①、小组交流，学生汇报，谈体会。 ②、教师小结 2、不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌，用课件展示不文明身边小事。 ①、你对这些不起眼的不文明行为有什么看法？ ②、同学们猜猜是那种不文明行为？这样做有什么不好的后果？ ③、你最想对哪件事发表自己的评论？（学生交流） 教师总结：是啊，扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。 3、探究教材第9页，小事中的不文明。 ①、让学生看看教材第9页上的一则报道：天安门广场的口香糖。请位同学把它大声的朗读出来。（抽生朗诵） ②我想问问同学们，你听完这则报道，你看到了什么？想到了什么？ （小组交流） 小组交流的要求： 在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学； 小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容； 在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨， 如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、 “假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 ③、全班交流。 你从这则报道中看到了什么？想到了什么？（一件不文明的小事，原来可以造成这么大的危害，想到我们国家的程度这么差，决心从我做起。） 假如你是吐口香糖的人……（可能当时你只是不经意地把口香糖残渣扔在地上，但看到报道后会是什么感受？今后再吃口香糖时会怎样？） 假如你是清楚口香糖的清洁工人……（想象工人清除口香糖残渣时的辛苦以及对这一行为的不满？） 假如你是一个游客……（站在广阔的天安门广场，眼前却是斑斑点点的脏迹，这时会是什么感受？如不小心踩在口香糖残渣上……） 假如你是一个外国人……（看到这样的行为，会对中国产生怎样的印象？） 文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？ 【设计意图】引导学生在探究———小组合作交流的基础上进行知识的迁移，扩大学生的参与面，让学生体会到参与到活动中的快乐。综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。 活动二：给自己提个醒 1、看看这些小事，你想该怎么做？ （1）大声喧哗、随地吐痰、乱扔垃圾、乱刻乱画等等 （2）这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么我们会生活在一个什么样的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响 （3） 对待大人们吃烟喝酒的问题，你有什么看法？我们应该怎样做？ （4） 上网已是普遍现象，应该怎样合理安排上网时间？上网我们可以做些什么？ 2、自我反思 看了这么多文明与不文明的图片，现在到了我们的反思时间：自己那些地方做的好？那些地方还有待改善？ 【设计意图】培养学生观察、对比以及口头表达能力。 活动三 ：自我形象设计 针对我们不足的地方，我们一起来共建一棵文明树，选择自己喜欢的方式，提醒自己一定要规范自己的行为，成为现代的文明人。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。 【设计意图】拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。 三、活动小结 通过这节课的交流，我们观察并了解了自己生活的社区中存在的这些不文明现象。同时也感受到不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉