高中历史高三必修《俄国现代化道路》复习教案设计.docVIP

高三历史复习教案 俄国现代化道路 一、专题说明 A、本专题在课标中的地位 俄国现代化道路是高三历史必修内容六大国现代化进程的重要组成部分，其独创的现代化道路既是俄罗斯人民的艰辛努力，也是人类文明进程的探索创新，这条曲折的奋斗道路壮大了俄罗斯民族，创造了人类新的社会制度，为其他国家走上现代化道路提供了借鉴模式，是人类的一大财富。 　　沙皇专制时期的彼得一世开始打破封建陈规，向西方国家学习，为俄国成为西欧式大国奠定坚实的基础，为世界落后国家学习先进树立了榜样。资本主义时期的俄国再次打破陈规，在列宁的领导下进行十月革命，推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政，走上社会主义道路。不仅把马克思主义从理论变成了实践，更激励了殖民地、半殖民地人民的反帝斗争，为他们的解放事业开拓了广阔的道路。 　　纵观俄国现代化进程，既体现了大国崛起的艰辛，也暴露了强权政治的野心，还展现了俄罗斯民族敢于创新的决心。现代化不仅让俄罗斯民族屹立于世界民族之林，发挥着领导世界潮流的作用，也大大推进了世界历史的现代化进程。 B、本专题在高考中的体现 年份 单选题 简答题 材料分析题 分值 A卷 B卷 共同 2005 11题 15题 4 2006 11题 2 2007 25题 31题 1860年代 4＋ 2008 A17题 7 年份 涉及到俄国现代化进程中的知识点 2005 11题：1861年改革的背景　　 15题：新经济政策的实施背景 2006 11题：彼得一世改革的内容 2007 25题：以俄为师时代的俄国政权　　31题：苏维埃政权的建立 38题小论文：1860年代 2008 17题：苏联的解体、美苏冷战及评价 说明： 近年来高考中涉及到俄国（苏联）的内容并不多，这并不说明俄国的现化化道路不重要；恰恰相反，高考中涉及的俄国（苏联）的内容都是俄国现代化进程中的重点阶段和重要事件。我个人认为主要原因有： 　　1、高三历史讲述的俄国现代化进程中的资本主义阶段相对来说比较直接，平坦，不易考倒学生，因此出题难度较大。 　　2、社会主义阶段中的苏联，进行社会主义建设讲述的历史较短，一方面因为二战打断了现代化进程；另一方面是苏联当代社会主义建设中可能有些观点并不成熟，不便于延伸。 3、因为苏联的解体，如果挖掘太深，可能会引起新一代学生对社会主义前途的担心，不利于我国的社会主义建设。 C、学习本专题的意义 通过对本专题的学习，掌握俄国历史发展的基本进程，构建人类文明发展的基本线索及俄国人民在现代化进程中推进世界文明的贡献，从而明白一些道理。 　　1、文明的发展、现代社会的进步需要人类不断探索、不断努力、不断斗争。 　　2、国家的发展要紧跟时代的步伐，向先进国家学习，抓着契机，促成飞跃。如彼得一世改革和亚历山大二世改革。 　　3、战争可以征服领土，不能征服人民，可以掠夺财富，但不能使社会持续发展，最终一定会激化矛盾，引起社会变革。如沙俄对外侵略。 　　4、经济建设要遵循客观规律，不能盲目冒进；要统筹兼顾，不能比例失调，否则一定会受到规律的惩罚。如战时共产主义政策的实施、斯大林模式。 　　5、社会主义国家是人民当家作主的政权，对内是建设和谐社会，对外政策的重点是维护世界和平而不是争霸战争。如美苏争霸就违背了这一原则。 6、对照苏联的解体，体会我国以经济建设为中心，发扬社会主义民主、关注民生的重要性。 二、专题知识结构图 　　具体知识点略（见专题PPT） 三、专题复习目标 知识与技能 1、掌握俄国现代化进程中四大阶段的背景特征及向现代化过渡的重要历史时间、人物及事件。 2、通过对基本历史事件的分析，培养学生分析理解能力和综合概括能力。 3、通过课外习题设计，培养学生运用知识的能力和知识迁移的能力。 4、通过对俄国现代化进程的复习，培养学生以全局的观点来分析问题、探究问题，从而提高学生辨别历史、现实问题真相的能力，推动学生主动探究。 过程与方法 1、教师指出俄国现代化进程的四个阶段，提出相应的问题，引出基础知识，由学生按此思路整理出知识框架，得出结论。（引导学生由史实到史论到史识） 2、建立互动课堂，采用讨论式教学、问题式教学与现代教学手段结合的方式，增强学生的主动参与性，提高课堂效率。 3、学生对比不同阶段历史进程中的历史事件，自主地得出结论。通过小组讨论、材料补充，分析并得出新的结论，通过课后习题巩固、运用和延伸结论。 情感态度与价值观 1、通过本专题的复习，感受俄国（苏联）现代化历程的曲折和艰辛，体验俄国人民在推动社会发展中敢于斗争、勇于探索的实践精神。 2、通过本专题的学习，使学生认识到俄国现代化进程是整个世界文明进程的一部分，它也是始终处于不断变化的，逐步形成世界变化与发展的观点，进一步提高学生思辨能力，养成实