高中历史第12课《从计划经济到市场经济》教学设计.docVIP

第12课 从计划经济到市场经济教学设计 教学目标设计 1、知识和能力： （1）十一届三中全会的内容和意义、家庭联产承包责任制、城市国有企业体制改革、社会主义市场经济体制建设过程。 （2）运用生产力和生产关系的原理分析和了解经济体制改革的措施。 2、过程与方法： （3）掌握并运用历史比较法，理解社会主义市场经济体制的建立的必要性。 3、情感、态度与价值观 （4）把握十一届三中全会的转折意义，明白改革和社会发展的关系。 （5）我国经济体制改革取得巨大的成就，树立起坚持并拥护改革的理念。 （6）中国特色的社会主义市场经济体制的建立发展和丰富了马克思主义理论，也标志着我国经济文明建设取得重大的进展。 教学重点和难点设计 1、重点：十一届三中全会的伟大转折和中国（农村和城市）的经济体制变革 2、难点：城市国企体制改革和社会主义市场经济体制 教学流程设计 1、导课设计： （1）学生讲述他们所知道的中国现在有哪些市场？ 生1：菜市场、超级市场等 师：都属于商品市场 生2：证券市场、劳动力市场、人才市场 生3：宾馆、餐饮、旅游等行业的服务市场 （2）教师：还有房地产市场、体育竞技市场、文化市场等等。这些市场的形成都经过了长期的发育和培育的过程。在改革开放之前中国只有很不成熟的商品市场，货品很少，购买者尚需凭票证供应。展示课件中的幻灯片2和幻灯片3，使学生在强烈的对比中进入本课的学习。 2、新课教学设计 （3）伟大的历史转折——十一届三中全会的教学，强调三大转折：思想路线从极“左”思想转到实事求是的马克思主义思想路线上；政治路线从“以阶级斗争为纲”转到以经济工作为中心的现代化建设道路上；组织路线从毛泽东-华国锋为核心的党中央转到以邓小平为核心的第二代领导集体上来。教材写了思想路线和政治路线的转折，可把十一届三中全会上华国锋和平交权的史实讲给学生听，使学生明白这次会议使组织路线的转移。 【合作探究1】 材料1：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。 ——华国锋 材料2：实践是检验真理的唯一标准。 ——1978年5月《光明日报》特约评论员文章 以上两则材料的共同出发点是什么？它们关于真理标准问题的观点是否相同？分别代表怎样的思想路线？你赞同哪种观点【合作探究】归纳中共历史上具有转折性意义的会1927年纠正了陈独秀的右倾投降主义错误；通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针是由大革命失败到土地革命兴起的转折点1935年结束了王明“左倾”错误在党中央的不正确统治，确立了以毛泽东为核心的正确领导党的历史上生死攸关的转折点1949年指出党的工作重心转移，提出党的总任务是把中国由农业国变为工业国，把中国建设成为伟大的社会主义国家工作重心由乡村转移到城市1978年工作重心转移到经济建设上来；改革开放的伟大决策是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折【合作探究】归纳近代史上三次历史性的巨巨变结果任务辛亥革命推翻了清朝的封建统治，建立了资产阶级共和国。维护共和制度，发展资本主义经济。中华人民共和国的成立结束了中国半殖民地半封建社会历史。巩固人民民主专政的政权，迅速恢复国民经济，建立社会主义制度。十一届三中全会的召开我国进入社会主义现代化建设的新时期。发展生产力，实现四个现代化。【】 生4：首先进行经济体制改革。 生5：首先从农村开始。 生6：首先从城市开始。 （4）我国农村的经济体制变革： 材料解析思考题： 材料1 中国农村人民公社是1958年至1982年中国农村实行的政社合一的管理体制。公社管理委员会就是乡人民委员会。它管理生产建设、财政、粮食、贸易、民政、文教卫生、治安、民兵和调解民事纠纷等项工作，既是中国社会主义经济在农村中的基层单位，又是政权在农村中的基层单位。 材料2 人民公社建立于1958年公社化运动初期,强调“一大二公”，一个公社是一个核算单位，统负盈亏，统一分配。 思考：人民公社的管理体制存在怎样的弊端？ 生7：职权过于集中 生8：根据材料2可知，这种体制由于统负盈亏，统一管理，将严重挫伤生产者的积极性。 【合作探究】【合作探究】材料1：在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，需要风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。材料2：沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行(自主权)。阻碍城市经济发展的主要因素是什么？建立社会主义