高三历史高考政治文明历程复习第20课新民主主义革命与中国共产党导学案设计.docVIP

主备人： 审核： 包科领导签字： 年级主任签字： 使用时间：2010.8 第五单元 第课 新民主主义革命与中国共产党”题目为选做题，重点班C层同学可不做。 【学习目标】 1、通过对本课知识的复习，中国共产党成立中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实中国军民抗日斗争的主要史实通过新民主主义革命基本史实的学习，尤其是新民主主义革命四个阶段中共不同政策的归纳，培养学生归纳、 比较和分析问题的能力。 3认识中国共产党的成立对中国社会变化的影响。 【考点】 1、中国共产党的成立新民主主义革命3、侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 1、完成创新教程第五单元第三讲基础 自主回顾的填空题和思维启迪1、2、3、4题。 2、理解记忆创新教程第六单元第三讲重点 名师探究“一、中国社会各阶级的抗争；二、抗日民族统一战线新民主主义革命抗日斗争新民主主义革命时期，中国共产党召开了一系列会议，推动了民主革命的前进。完成下表：? 名称 时间、地点 主要成果 意义地位 中共大 中共二大 1922年上海 1923年广州 通过共产党与国民党合作的决定 中共建立统一战线策略的重大探索 遵义会议 1935年遵义 1937年 建立抗日根据地，开辟敌后战场 中共七大 1949年 2、北京奥运火炬接力以“和谐之旅”为主题。圣火于2008年5月4日开始在国内113个城市传递，既经过了最〖〗放的经济特区，又经过了星火燎原的革命老区。北京奥运圣火在江西瑞金→井冈山→南昌传递，这里曾是中国“革命圣火”燎原之地。 图13 图14 图15 请将图片按中国革命发展的历程排序（填写图号），并写出与第一图片相对应的历史事件的意义。 排序：图（ ）→图（ ）→图（ ） 历史意义： 图13：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图14：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图15： 3、史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的历史观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料： 材料一：“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”??????? ——《东史郎日记》（日） 材料二：《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。” 材料三：下列三幅图片反映了日军在南京的暴行?? 搞杀人比赛　集体刺杀中国军俘虏和难民　　活埋中国平民 材料四：青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。 请回答下列问题： 史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。 （2）在《南京大屠杀的虚构》一书中，田中正明说记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价？ 材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论定？这说明了什么？ （4）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？ 材料二：在重庆，有些人认为，蒋介石是靠不住的，是骗人的，要同他谈判出什么结果是不可能的。……我向他们说，你们说的是有理由的，有根据的，积十八年的经验，深知是怎么回事。……但是这只是事情的一个方面。事情还有另一个方面，还有许多因素，使蒋介石不能不有许多顾忌。 ─引自毛泽东《关于重庆谈判》 材料三：我们党当前的任务，是动员一切力量，站在自卫立场上，粉碎国民党进攻，保卫解放区，争取和平局面的出现。 ─引自毛泽东1945年11月7日《为中共中央起草的对党内的指示》 1949年1月14日《中共中央毛泽东主席关于时局的声明》 （1）材料一中毛泽东的言论是指什么时期的事？据材料二说明，既然毛泽东说“积十八年的经验，深知是怎么回事”，