苏科版生物科学七年级上册《第二章第2节生物生存的家园——生物圈》表格式教案设计.docVIP

课 题 第二章 第2节 生物生存的家园——生物圈 1 课时 教学目标 知识目标 了解生物圈是生物生存的惟一家园。 能力目标 收集资料，运用资料说明问题的能力、交流合作的能力、模拟实验的能力。 情感目标 增强爱祖国爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重点 通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的惟一家园。 教学难点 生物圈及其惟一性 教法设计及 学法指导 讲授 讨论交流 课前准备 教 师 图片 学 生 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【导入】小时候你听说过“嫦娥 奔月”的故事吗？人类可以到月球或其他星球上居住吗？ [小结] 适合人类生存的环境，引入新课。 【新授】 [提问] 生物主要分布在地球的哪些区域呢？ 一、生物圈的范围 [小结] 大气层的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。 二、生物圈II 号的启示 [讲述] 随着航天技术的发展，科学家们锲而不舍地在其他星球上寻找着生命，希望为人类开发新的生存环境。但是许多星球上缺乏适合生命生存的条件。有些美国科学家另辟路蹊径，大胆创新，勇于实践，创造了一个供人类居住的人工生物圈，你知道结果如何吗？ [小结]目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类居住的生存环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的惟一家园。 三．生物圈是生物的家园 [ 设问] 那么，生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件呢？ [小结] 同学们用各种方式，说明 了生物的生存需要适宜的条 件。生物圈一旦遭到破坏， 将会深深地影响着所有依赖 着它的生物的生存。在所有 破坏生物圈的因素中，我们 人类的活动对生物圈的破坏 最大。 【总结】（略） 【布置作业】课课练 自已动手做一个生态瓶 讨论、交流，说明理由。 学生回答问题。 [阅读] 信息库：生物圈。 [阅读]课本中“生物圈II号”的资料。思考并讨论： 科学家为什么要提前撤出“生物圈II号”？ “生物圈II号”由哪些部分构成？它为科学家提供了哪些生存条件？实验了一年多，生物圈II号中发生了哪些变化？ 为什么要把这个实验基地命名为“生物圈II号”？ “生物圈II号”实验的失败给了你什么启迪？ [阅读]课本第36~37页及课件中更丰富的图文资料。思考并回答： 1．生物圈为生物的生存提供 了哪些必不可少的条什呢 2．如果这些条件被破坏，后果如何？ 3．人类应该如何保护生物圈？从现在起，我们自已能为保护生物圈做些什么？ 【教学后记】