粤教版思想品德八年级下册第一单元塑造自我第二节明辨是非3课时教案.docVIP

第二节 明辨是非 第一课时 铸就心中良知的尺标 【教学目标】 (一)知识与技能 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质. (二)过程与方法 懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力. (三)情感,态度与价值观 以道德和法律铸造自己的良知标尺,把自己培养成为一个是非分明,品德高尚的人. 【目标分些】 教学重难点 铸造心中的良知标尺;学会在生活中辨别是非. 任务分析 1,学习结果型 2,起始能力 3,学习条件 【课题】:铸造心中的良知标尺 【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力. 【教学过程】 活动一:导入新课: 第一步:阅读教材中的材料 第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是否是好朋友应该有的行为,分组讨论并作是非判断. 第三步:引导学生思考问题二:这四件事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢 应该如何处理同学间的关系 怎样交朋友 第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非. 活动二:讲授新课: 1. 铸造心中的良知标尺 (1)做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观 我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非.因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题.只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶.判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺. 讨论:良知的含义是指什么 (人的本能中具有的,以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力.在本课中,良知就是指正确的是非善恶观.所谓是指对的,正确的.所谓非是指错误的,不对的.是非是指事理的正确与错误.所谓善,就是满足人们需要的合理性.满足需要是从人本身的出发的.人的需要可以分许多层次.所谓合理地是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益.这样一来,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会的,是主体的,社会的,历史的.所谓恶,就是与善相对的东西.) (2)怎样铸造良知的标尺 讨论:怎样铸造良知的标尺 (在每个人的生活道路上,在每一次接触,判断,处理各种事情的过程中,通过道德的陶冶,法律的知悉,榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径,一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来.) (3)学会在生活中辨别是非 社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样.也就是说,人们是用不同的标准去衡量和判断事物的.选择哪一种价值标准,追求什么样的人生目标是人的自主行为. 教师可以给学生举出不同的追求,不同的价值标准的例子:以发财致富为标准,以出人头地为标准,以清闲享受为标准,以奉献社会为标准,追求创造发明的成就,追求家庭幸福,追求个人成功,追求平凡安稳,追求轰轰烈烈,不求有功但求无过,为达目的不择手段……引导学生思考,在各种各样的价值观,人生追求面前,自己如何判断,如何选择 (这就要看有没有正确的标尺.在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成为怎样的人.) 布置作业:应该如何处理同学间的关系 怎样交朋友 【教师小结】: 同学们,今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情做是非判断. 【后记】: 找教案 1,学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识得到增强. 2,本节课以学生活动为主,多种形式,教学内容比较丰富 第二课时 正确对待社会影响 【教学目标】 (一)知识与技能 认识社会的复杂性 (二)过程与方法 能力目标:能够正确对待长辈亲朋,传播媒体,社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择. (三)情感,态度与价值观 以善良正义的人做为人生的榜样,坚持美好的理想追求,把自己培养成为一个是非分明,品德高尚的人. 【目标分些】 教学重难点 【教学重点】:正确对待来自长辈亲朋的影响 【教学难点】:如何正确对待各方面的社会影响 任务分析 1,学习结果型 2,起始能力 3,学习条件 【课题】:认识社会的复杂性 2【教学过程】 活动一:导入新课: 第一步:指导学生细读材料新闻透视. 第二步:以组为单位,进行对教材中所列观点的辩论. 第三步:引导学生结合心灵导航的第三段,进行思考,懂得一个人在判断是非的基础上还要进行选择. 第四步:教师总结. 活动二:讲授新课: 2. 正确对待社会影响 (1)对社会影响要做判断和选择 社会上既存在着真善美,也存在着假恶丑,对来自各方面的信息,影响必须加以判断,经过筛选,才能决定取舍.舍什么,取什么,就要以良知的标尺去衡量,分辨