粤教版思想品德八年级下册第五单元我是中国公民教案设计附教学反思.docVIP

第五单元 我是中国公民 第一课 我们都是公民 一、教学内容分析 本课内容分为两个部分、三个小节：第一部分是一、二节，简要地说明公民身份的确认和公民身份的内涵。第二部分是第三节，从四个方面知道学生树立公民意识。起哄的逻辑关系是：我是中国公民——公民与国家具有的法律关系——我们如何提高自己的公民素质。 二、教学对象分析 学生在日常的生活经验和社会经验中，已接触过过“公民”一词，但在认知上一般倾向于“人”的说法，未能在法律上、从权利与义务的角度上了解公民的含义。这一代青少年中有数量众多的独生子女，有些父母溺爱子女的情况比较严重，孩子们责任意识不强。 三、教学目标分析 1、情感、态度与价值观 ①通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 ②感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。 ③重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。 2、知识与能力 ①使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。 ②使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。 ③使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。 3、过程与方法 ①通过情景研讨，加深学生对公民身份的认识和理解。 ②通过个案研讨，探讨如何关心国家大事，尽公民义务，做一个合格的公民。 四、教学重点与难点 公民身份的确认与公民身份的内涵；如何培养学生的公民意识。 五、教学过程 教学环节 教学设计 设计意图 新 课 导 入 在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。究竟什么是中国公民，与其他国家的公民有什么区别？ 引起学生兴趣，导入新课。 活 动 一 分组分享活动一 学生阅读P5-6的法律导航的内容，思考并讨论以下问题： 1、什么是公民？ 2、什么是中华人民共和国公民？ 3、怎么树立公民意识，做个合格公民？ 让大部分的学生对课本内容有所了解。 活 动 二 分组分享活动二 学生围绕课本P2-3的“情景研讨”的“什么是公民”，小组讨论：（1）什么是公民？（2）什么是中国公民？ 加深对公民、中国公民概念的理解。 活 动 三 通过课本P7的“个案研讨”，让学生探讨如何关心国家大事，尽公民义务，树立公民意识，做一个合格的公民。 体会如何树立公民意识，做一个合格的公民。 六、教学板书 1、什么是公民？ 2、什么是中华人民共和国公民？ 3、怎么树立公民意识，做个合格公民？ 七、教学后记 第二课 公民的权利和义务 一、教学内容分析 本课内容分为三个部分：第一部分：公民的基本权利与义务。主要介绍国家以法律形式所规定的公民权利与公民义务。包括宪法与法规所规定的公民权利与公民义务的含义以及所包含的大致内容。第二部分：公民权利与义务的统一。第三部分：维护权利，履行义务。从三个方面说明公民权利与义务的统一关系，说明维护权利与履行义务应该如何作为。 二、教学对象分析 我国部分公民的权利意识不够强，不懂得珍视自身权利、漠视社会上侵权现象。另一方面，我国中小学生在义务意识方面还存在较大的问题，这已经引起了教师、家长和社会的忧虑。 三、教学目标分析 1、情感、态度与价值观 ①感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 ②增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 ③树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 2、知识与能力 ①理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， ②理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 ③能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 3、过程与方法 ①让学生在探究园的情景信息中感受日常生活、工作、学习中的权利，带着问题学习法律导航的“公民的基本权利与义务”； ②通过学生自主阅读、教师加以分析，帮助学生学