浙教版科学八年级上册《影响导体电阻大小的因素》表格式教案附教学反思.docVIP

第 周 上课时间 月 日 （星期 ） 本学期累计教案 个 课 题 4.4影响导体电阻大小的因素 课 时 1课时 教 学 目 标 1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 6、能设计一个实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。 重 点 难 点 分 析 重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系 难点：根据实验思想设计需要的实验方案 课程资源的准备与开发 实验与课件 教 、学 预 设 调 控 对 策 【复习引入】导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异 这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。 －－影响电阻大小的因素之一：材料 【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等。 一、研究导体的电阻与长度的关系 　　控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内． 　　表2：研究导体的电阻跟长度的关系 　 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 　　－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。 二、研究导体的电阻与粗细的关系 　　控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表3内． 　　表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ －－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。 　　导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多． 三、研究导体电阻与材料的关系 在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。 在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内． 表1：研究导体的电阻跟材料的关系 　 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的电阻跟导体的材料有关。 【提问】导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验（图3）． 【演示实验】灯泡的灯丝按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。 【提问】从电流表示数的变化，得到什么结论？ －－导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 【小结】导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质． 　　为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值． 【提问】从查表，你知道哪些材料的导电性能好？ －－银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小．其次是铜，再次是铝．） 【练习题】 (1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧． (2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？ (3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？ (4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，另一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？ (5)“铜导线比铁导线的电阻小．”这种说法对吗？应当怎么说？ 轶 事 记 录 实验设计很成功。教学中就按照学生设计的电路来完成实验。通过电流读数的大小变化，来得出电阻的大小。在整个教学中，注重学生思维的引导。 关于超导现象，教材可以作进一步的讲解。因为学生很感兴趣。 课 后 反 思 本节内容1课时。程序基本按照备课的思路设计，较好地完成任务。控制变量法的使用学生比较到位。能很好地讲到主要地因素。猜测电阻与哪些因素有关时，学生想到的比较全面。