16号：师艳彭《课程资源开发计划书》.docVIP

黎家坝完小利用校园文化培养学生审美能力 课程资源开发计划 黎家坝完小：师艳彭（16） 一、背景分析： 课程资源开发和利用是实现课程价值，体现课程理念和性质，实现以“学生发展为本”的需要，是实施现代教育、教学思想、与时俱进与世界教育潮流同步的需要，是发挥地方教育、教师优质资源，是创新、培养学生能力的需要。 培养学生欣赏评价能力的方法多种多样，我们可在教学中培养，可以利用校园文化培养，也可以利用校外文化培养。 我校是市级文明学校，校园文化建设方面在我镇独树一帜。结合学校发展的总体思路，我校以由点到面再到尖为出发点，提高每一位学生的综合素质，培养学生的主动学习的兴趣，发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天，具有很大的发展空间。为此，我校将利用校园文化来培养学生的审美能力。 二、指导思想： 语文教学的最终目的是达到“文道统一”。我们的教学应该生活化，而生活也应该教育化。新的课程观告诉我们，课程是生活和经验，应该在生活中促进学生的可持续发展。真实有效的教育必须从生活出发，并从教育中回归生活。在正常的教学活动中，通过各种方法来培养学生对美的欣赏，那么，利用校园文化也是培养学生欣赏美的延续。 三、目的 着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性；推动学校校园文化的建设，美化校园；提升教师的课程意识，促进教师专业发展。实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。 四、原则 1.科学性原则 重视学生欣赏评价能力在语文教学中的地位。 2.民主性原则 以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。 3.针对性原则 在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。 4.多样性原则 校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。 5.人文性原则 注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。 6.趣味性原则 校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。 五、内容 从“校园之声”、“兴趣小组活动”等方面来进行。在“校园之声”栏目中，鼓励学生多参与，用自己手中的笔抒发所见、所闻、所感，发掘周围美的存在，通过主持人，让全体师生感受身边的美。要求是四至六年级各班每周上交至少两篇稿件，班主任监督，主持“校园之声”工作的教师作好记录，并把此项工作列入年终考核。兴趣小组活动时，教师可通过“词语接龙”、“我是小作家”等多种方式来抒发美，负责的教师做好相关记录。 六、方法 1.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3.保证校本课程开发的方向性与探究性。 七、组织与实验步骤 1.教师每学期应认真书写教案。 2.课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），充分调动学生的学习积极性。 3.校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。 4.教师必须在每次校本课程后，作好记录。 5.课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。 八、对象 学校全体学生。 九、人员与分工 全校语文老师及兴趣小组辅导教师。 十、时间开发时间： 第一阶段：准备阶段 2011年2月——2011年3月初 1.组织发动，宣传学习，召开师生大会，讲校本课程开发的目的意义。 2.教师选课，向学校申请，检查校园文化建设，查缺补漏。 第二阶段：实施阶段 2011年3月——2011年6月 第三阶段：总结阶段 2011年6月 收集资料：开发总结、案例、论文、备课等，归档，成果展示。 十一、成果展示 1.老师教案、案例、论文、档案等。 2.学生成果展示 十二、教学管理 1.完善校本课程的开发与申报制度。 2.鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。 3.根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。 4.校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。 5.组织实施、落实实施计划 6.每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。 7.课程开发教师应有：个人申请、开发纲要、过程记载、学生花名册、点名册、评价体系、实验报告及总结等。 8.加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。 9.加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上