爱心育人精心管理.docVIP

爱心育人 精心管理 从教以来，我一直担任班主任工作。我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要一味借鉴学校内其他任何人的经验。实践所悟：班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，我全身心地投入班级管理；为了学生的健康成长，我细心关注班级每位学生行为，了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务，班级各项工作开展的有条不紊。现将我的班主任工作概述如下： 　　一、忠于职守，以身作则　　作为一名班主任要想带好班级，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，还要有吃苦耐劳，自我牺牲的精神，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，我每天总是早早来到学校，到教室里了解班级情况，或找个别学生谈心，或帮助学生解决生活和学些上的一些问题，放学后先到教室查看一下才放心离开。每天的课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内，自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。 二、关爱学生，做学生的知心朋友 苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生，亲爱每一个学生是当好班主任的必要前提。爱护学生是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生。教育事业就是爱的事业。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 作为班主任，我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。今年接管的这个班，一开始我就感受到了班级学生的学习习惯不好，课堂纪律涣散。面对这样的学生，我没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，我找到了突破口，那就是爱，用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己——新班主任，以此获得教育的最大功效。 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。我班有个学生叫小乐。刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守纪律，他只在口头上答应，一转眼又忘了。为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，他说他没有妈妈，把他爷爷叫来了，通过他爷爷的介绍，我明白了。原来，他的父亲已经去世，妈妈改嫁外地，奶奶也已去世，跟随爷爷生活，没有辅导能力，何况也管不住孙子······爷爷也代表家长表达了他们的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法。他爷爷走后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽误孩子呢！既然家庭情况特殊，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到失去的母爱。上课只要有了一点小小的进步，我就使劲地表扬他。让他给小朋友发本，让他给班级拖地……使他处处感到老师在关心他,信赖他。通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科老师都夸奖起他。在以后的日子里，经过老师和同学们地不断努力，他得到大家的认可，同学开始喜欢和他一起学习，一起游戏了。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小乐这样特殊家庭的后进生，以关爱之心来触动他的心弦，“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用师情去感化他，用理去说服他，从而才会促使他主动地改正错误。 三 精细与务实的班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，规范的班级管理是良好班风形成的基础。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在每次开学初，我都会慎重地选拔和培养班委成员：首先，大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次，在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力