廖圣清：没有观众媒体表演给谁看？.docVIP

廖圣清：没有观众媒体表演给谁看？ 　　“2013年亚洲教育论坛”于10月24日—10月25日在中国成都举行，亚洲教育论坛始终致力于提升亚洲教育水平。今年是亚洲教育论坛开办的第十个年头，现如今该论坛已成为每年亚洲教育界合作交流的盛会。开幕式中迎来了亚洲诸多教育学者、政府要员对亚洲教育论坛的解读和期望，搜狐教育对本次活动进行了独家网络报道。以下为复旦大学新闻学传播系主任廖圣清在本次论坛上的发言： 　　各位代表上午好，很荣幸今天有这样一个跟大家交流的机会，从前面的几位老师的演讲中，我也受到很多的思考和启发，因为就我们复旦新闻学院来说，作为一个历史悠久的新闻传播教育结构，从本科层面来说，我们实行的是2+2的本科专业教育改革。6月份我们学院的院长也带队到北京、武汉向中国人民大学、清华大学、华中科技大学等几个相关的学院取经，我们的调研还在进行中，也反映出我们确实面临很大的挑战，所以从刚刚各位老师的演讲中受到很大的启示，从我所在的转播系来说聚焦在公共传播，在最近一两年我们也推出了一些新的课程，比如说健康传播和环境传播等等。我今天在这里给大家分享的话题是前面高钢老师等相关老师也提到的问题，我们这个学科不能只是关门办学，需要跟社会有强烈的互动，我们的教学是和实践紧密结合在一起，因为从前面的讨论中可以看到，媒介技术对我们这个学科的挑战，也给了我们很大的机会，这个机会就在于技术发展在某种程度上来说，让社会更加的重视，或者意识到传播的重要性，因为在某种意义上来说，我们可以把传播看作是人类自由，或者是人类自由解放的前提或者是基础性必要的要素之一。在这样的背景下，我们可以看到新媒体的技术环境对社会产生的重要的影响，当中有很重要的方面，它对受众产生的影响，在新媒体的环境下，受众有了什么样的变化，这两点大家是可以达成共识的。我们传播和接受信息是更为自由和多元，在这样的背景下，传与受的关系也在发生重要的变化，刚刚我们新闻学院有一个背景，大家熟悉的人人皆记者，在这样的情况下我们新闻教育怎么办？因为新的环境下受众已经发生变化，已经不单纯是信息的接受者，有可能是一个发布者，在某种意义上来说全民都在参与信息的生产和传播，在这样的背景下，我们对受众怎么看，这应该引起我们整个社会的关注。在这里提出的一个话题，就是我们对受众的看法也好，或者说对受众的引领也好，我们需要把受众从大众提升到公众这么一个重要的转变，因为大家对受众的看法，我们实际上是经过一些转变的，因为受众这个概念最早提出的时候，我们是受到大众社会理论的影响，是把受众看作是大众，所谓的大众在一定意义上来说，我们认为它是被动的，被动中有一个很重要的假象，认为它原来所处的社会关系有逐步的分割，我们所假象的受众是比较低的，我们经常看作是乱七八糟的一群人，这是我们最初对大众的看法，如果我们用这个观点看大众的话，可能我们需要考虑的是怎么把这一群，在某种意义上来说是一个非理性的群体引领到理性的特殊群体。简单的说从大众到公众的培养，是我们整个社会的一个努力方向，因为只有这样我们才有可能使我们全民能形成一个知情的，并且是有判断力的公众。今天更多的是侧重讲知情和判断标准中的第二个，很大的意义上来说，我们传统讲新闻传播的时候强调的是知情，这个话题依然是一个重要的话题，我们认为依然是艰巨的，在目前人人皆记者的环境下，我们更需要强调的是受众的批判性，我们教育论坛很重要是谈教育，我们是通过教育，教育是有多种方式的，媒介也是其中很重要的方式，因为我们知道大多数传媒的发生和发展，是集教育、家庭、学校、教会后所出现的又一种新形态的教育机构，大众传媒对整个社会的教育中起着重要的作用，我这里列举两位学者的重要的思想，一个是丹尼斯麦奎尔，他的理论是社会关系和经验的中介，还有一个是哈贝马斯提出来的，大众传媒应该成为一种公共领域的机制，它提供讨论、争辩和信息的发布，但是哈贝马斯在提到这个公共领域的时候，是知情和批判的公众参与到信息的讨论当中。我们从理论上讲媒介是一个重要的教育机构，但是媒介实际上有没有可能在这个过程中担负起引领受众从大众走向公众的角色，或者是怎么一种功能呢？我们也知道从我们这个学科来说，我们特别关注的是媒介的效果，从媒介的效果来说，有两个经典理论是大家所熟悉的，一个是麦克卢汉提到的媒介即讯息，他当中讲到了技术有可能对我们整个人类社会文化产生的影响力，因此我们人类社会从原始社会到现在的发展过程中，在每一个阶段都对应着某一种主要的媒体在当中起的重要作用，比如说印刷媒介的出现使得更多人通过阅读印刷媒体，因此形成了更多线性的思维，所以对整个社会的个体化是产生重要的影响性。从他的这个理论中，我们可以意识到的一个重要问题，就是媒介在一定意义上来说，对我们的思维会产生重要的影响与此相连的是格伯纳提出的涵华理论，其实这是S—R的模式到O—S—O—R