教育实习报告9.docVIP

实习学校对教育实习的意见和建议 教育实习是师范院校各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最后阶段。师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫接受竞争、考验和威胁，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型的教师。身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注重的是知识的学习，而忽略培养自身的师范技能。 通过教育实习，实习学生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面的检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育以及教学实践中去，使知识成功转化为能力，将自己培养成为一名合格的准教师，为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习生良好的自身素质，通过此次调查，我们发现实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在此次教育实习中暴露出来的问题提出了宝贵的意见与建议。就实习中出现的问题结合校领导、任课教师、学生等多方面意见，总结有如下几点： 普通话与板书： 在实习过程中，少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹潦草，说明普通话与粉笔字的训练还需继续努力。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范生技能训练科学化的一个重要方面，根据以上我们实习生出现的问题，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达能力。 首先，上课时，教师注重对语言的精确、准确以及规范方面的培养，符合化学学科特点；其次，要创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以身作则，各科齐抓共管，如在批改学生作业时，出现的错别字和不规范字都要给予纠正；最后，加强书法的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。 教学工作技能： 教学工作技能是教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能，是师范院校学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。 在实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都将其进行了系统化、章程化处理，主要表现在，针对学生的实际情况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及每次备课后都向指导老师虚心求教，听取老师的建议和意见；课后积极与其他实习生进行集体评课和教学研讨活动，互相学习与指导。邀请指导老师给自己评课并且及时做好总结工作。 课堂教学技能： 从目前我国中学教育的调查结果来看，课堂教学仍是中学教学的主要形式，学生知识的获得、素质的提高、能力的发展在很大程度上，仍依赖于课堂教学的效果，因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这直接关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上教师岗位的实习生来说，如何让课堂的教学质量提高，激发学生的学习兴趣，让学生把学过的知识内化为自己的知识，使我们最关心的事情。所以针对以上问题，我们特地咨询了任课老师的意见，主要从以下几方面入手： 首先，导入要激发学生学习兴趣、引起学生注意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧知识之间的联系。同时导入要紧扣主题内容，所利用的新旧知识间关联要紧密，导入要形象、直观有启发性。其次，在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生，巧妙地运用充满感情色彩的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生强烈的感染力。其次，要把握设问的时机。指导老师指出，实习生在语言运用上还欠火候，随着经验的积累是可以改观的，所以要多听课，吸取老教师的经验，适时的调动课堂气氛。最后，在教学过程中，教师要采用多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的注意力，使其关注所学知识。但在组织之前要先了解学生，尊重学生，这是达到阻止目的前提和基础，并且要结合教学实际，灵活运用教学组织形式，做到教学时人人都参与进来。同时，对各种随机的问题，教师要能迅速反应，恰当处理，始终维持良好的教学秩序。 专业知识技能： 师范院校的毕业生绝大多数将来都要成为人民教师，因此他们是否热爱教育工作将直接影响到我国的基础教育质量，影响全民素质的提高。通过教育实习能够使我们直接走上讲台，直接面对我们的学生，直接进入真实的角色，这对增强我们将来从事教育教学工作的光荣感、责任感和使命感的作用是任何书本或口头说教都难以代替的。 “要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”这个比喻告诉我们教师要胜任工作要有比教科书多得多的知识。同时，中学各科教学内容的丰富性、基础性也要求师范生要有丰富的知识储备。由于中学生大都是一些十几岁的青少年，他们的批判能力虽差但接受能力很强，这就使得实习生课堂上讲授的知识必须是科学的，而不能是含糊或似是而非的，因此师范院校学生对本学科的专业知识必须做到牢