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2008—2009学年度第二学期通用技术教学 工作总结 本学期我担任了高二 5个班的“技术与设计2”的教学工作。以下将根据我的教学工作实践和体会进行经验总结。 1、课堂教学采用新教法 在“技术与设计”课堂教学上，我都尽量创设良好的平台让学生进行自主、交流、探讨式的学习活动，为了更好地调动学生的热情，我还采取了一系列创新的举措，如在学生完成讨论交流之后，我采用电脑随机抽取学号的动画软件（自制）随机地抽取学生的学号，让被抽到的学生展示和畅谈其探究的结果；我还要求他们尽可能同桌的两人一同来展示，以增进学生之间的交流与合作；此外我要求他们准备一本专用于在课堂上记录的“探讨记录本”，要求他们把每节课探讨交流的结果言简意赅地记载下来，一方面作为发言的依据，另一方面也作为我对他们进行课堂探讨学生评价的依据。 2、注重课堂教学与实际生活的紧密联系 如果一门课脱离了生活实际，那么这门课的学习就失去了意义，学生从中不会有什么收获，更不用说培养起学生的学科兴趣了。“技术与设计”这一门课最大的特点就是与生活密切相关，它旨在引导学生关注身边的创新、巧妙、人性化的设计，学会从设计中体会技术的作用，且在学会一些具体的设计原理和方法之后，能新手设计出新型、实用、个性化的作品来。为此在教学设计上，我尽可能从实际生活中挖掘素材，尤其是挖掘一些身边的、直观的、有代表性的素材来让学生进案例分析。 3、注意培养学生的创新意识和能力 要让学生学会设计，学会运用身边已有的、自身已有的知识和技能进行创新的设计就要让学生掌握一定的高等原理和设计方法，还要充分开拓学生的发散性思维和创造性思维。为此，在课堂教学中我采用了交流探讨的方式让学生扎扎实实地体会设计的每一个步骤，了解设计的目的和原理；最大程度地激发出他们的创新意识和灵感，为他们后面的实战打下良好的基础。 通过一个学期的学习，使学生不仅应该学会评价自己的设计过程和最终产品，还应该学会评价他们的技术产品，这里包括古人的、目前市场上见到的等等。这种评价应该是多角度的。例如对历史上的技术产品（如建筑、交通工具等）的评价，可以联系它产生的时代背景、当时的技术水平，它对技术发展所起的影响；对于现有产品，可以讨论它所采用的先进技术、现代人的审判情趣、流行时尚的变化，它对环境造成的影响，以及它所存在的缺点和改进的可能，等等问题。这不仅能提高学生的设计能力，还能使他们在现实生活中成为一名高水平的消费者，能在当前琳琅满目的商品世界中做出理性的选择。 我坚信：创新是唯一出路。不管是在教学设计上，还是在教学实践上，我会不断更新自己的知识，并始终保持一种积极创新的意识心态，力求做到更好。 2008—2009学年度第二学期通用技术教学 工 作 总 结 陈 柯 妮 2009年7月1日