四下科学《土壤里有什么》滕州姜屯马厂小学.docVIP

7、土壤里有什么 【教学内容】 四年级下册第三单元 【教学目标】 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。 ３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。 【教学重难点】 教学重点：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。知道土壤的成分。 教学难点：知道土壤里含有空气、沙、黏土、盐类、腐殖质等成分的过程和方法。 【教具、学具】 教师准备：烧杯、玻璃棒、三脚架、酒精灯、石棉网、滴管、玻璃片、放大镜、昆虫盒等。 学生准备：土壤、铁盘等。 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1、在黑板上写“土壤”。说明今天的研究对象。 2、解读“土”字。人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。（教师边说边作简笔画） 3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？ 4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。 5、猜想我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该亲自去观察。要观察就要到外面去挖土，根据同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？） 二、小组学习，自主探究 挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分 1、学生观察土壤。 2、学生汇报。 3、对于土壤你还想知道些什么？ 设计实验继续研究土壤 三、汇报交流，评价质疑。 根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。 预设1.学生用卫生纸包了一点土壤，用手捏捏，发现纸有点湿，土壤中含有水分。 1．学生汇报实验发现。 讨论：请仔细观察，发现土壤中有水分。 2、总结：壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。 预设2.土壤中含有空气。 把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生？说明了什么？ 分组实验讨论。 学生汇报观察结果。 预设3.土壤中含有砂和黏土和无机盐 1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。 2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。 3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。 4.取一滴上层的水，滴在玻璃片上加热，待干后观察现象。 提出问题： 用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？ 学生实验汇报结果。 实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒比较小的是粘土。玻璃片上有比较一层无机盐。 预设4.土壤中含有腐殖质 将土壤取一点加热，注意观察现象 学生实验汇报结果。 土壤的成分可真丰富，它就像一位母亲，为动植物提供了食物和生存的空间，也为我们人类提供了衣食住行的材料来源。它无私的奉献着，那我们应该为土壤妈妈做些什么呢？（学生自由交流） 那我们面前这些土壤怎么处理呢？（放回去） 四．总结概括，抽象提升。 1.谈话：通过这节课的学习你对土壤有了哪些方面的理解？让学生采取边画边说或者选择自己喜欢的方式表达出来。 2.教师总结概括。 经过同学们的反复实验，我们发现土壤中有水、无机盐、沙子、腐殖质、黏土、空气等组成的。