人教版中国古代史《隋唐时期的对外友好交往》导学案设计.docVIP

第四单元??封建社会的繁荣－－隋唐 ? 教学目标 一、基础知识目标 唐朝对外海陆交通路线；唐和朝鲜的往来，唐和日本的往来以及唐朝文化对日本的影响（吉备真备、鉴真、大化改新）；唐和印度友好往来以及玄奘在中印文化交流中所作的重大贡献；唐和波斯的关系，唐和大食的关系。 二、能力培养目标 1.要求掌握： A．唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期，经济的繁荣、政治的稳定、强盛的国力、开明的民族政策及领先世界的文化等等，都决定了其对外开放政策必然会出现前所未有的盛况，必然会超越前代。 B．隋唐时期的对外交往，在互相借鉴，平等互利、友好交往双向的大前提下，以向唐朝学习来促进各自经济、政治、文化的发展为主流。隋唐先进科技文化的传播，不仅对亚洲许多国家的发展作出了重大贡献，而且也推动了世界经济文化的发展。同时，隋唐吸收各国的长处，促进了自身的发展。 C．通过隋唐时期对外友好交往的学习，认识到和平友好交往是我国人民同外国交往的主流，说明我国古代人民是爱好和平、崇尚友好的人民。 2．希望掌握： A．经济的强大才有国力的强大，国力强大才有国际地位，才会在国与国的交往中受尊敬。我们今天要取得相应的国际地位，就应该大力发展经济，提高综合国力。 B．唐朝对外交往的向心力，不是靠军事手段，也不是靠政治手段，而是领先的生产力与开放的政策自然形成的。 C．隋唐时期对外交往的史实说明，开放的对外政策对周边国家的发展和自身的发展，都有积极意义。对外开放、对外经济文化交流，才能促进社会进步，反之，只能造成国家与民族的落后。 三、能力品质目标 1．要求掌握： A．通过分析唐朝对外交往出现的前所未有的盛况及双向交流、促进，培养学生用辩证的、历史的观点去分析历史现象的能力。 B．引导学生收集、整理隋唐以前的朝代，尤其是秦汉的对外关系情况，联系世界历史讲述唐和朝鲜、日本、波斯、大食的关系，培养学生整理、分类、归纳的能力，构建知识网络框架系统的能力，广泛联系不断迁移的能力。 2．希望掌握： A．引导学生收集、整理当前我国的基本外交政策或一些国家（如美国、日本、俄国等）的基本外交政策，发表自己的评论，提高分析、评价历史政策及批判思维的能力。 B．鼓励学生收集有关历史人物如鉴真、玄奘等人的生平事迹，撰写介绍的小文章，设计一些情节，再现这些历史人物，培养学生了解历史人物、评价历史人物的能力，提高想像力及再现历史的能力。 教学重点难点 重点：唐和日本的友好往来以及唐朝文化对日本的影响；发达的唐朝对外交通。 难点：唐朝对外交通空间概念的形成。 【预习学案】 ? 1、原因 （1）中国的经济文化处于世界领先地位。 （2）陆路与海路交通发达。 唐对外交通路线： ①陆路：以长安为中心，向东可到达朝鲜，向西经陆上“丝绸之路”，可以通往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至欧非许多国家。 ②海路：登州、扬州出发，可达韩国、日本；从广州出发，经马来半岛、印度，可达波斯湾。 （3）唐政府实行较为开明的对外政策。 ◎注意：《唐朝对外主要交通路线图》中的有关重要路线和地点。 2、表现 （1）与新罗的交往 贸易：唐许多城市设有“新罗坊”、“新罗馆”。 人员：来唐的留学生多，著名的有???????。 影响：唐的制度、文化、生产技术等传入新罗。 （2）与日本的交往 政治：互遣使臣，唐朝时日本派遣唐使十多次。 人员：留学生多；交往的重要人物有吉备真备、 ????????????等。 影响：唐的制度、文化、建筑等对日本影响很大；推动了日本大化改新。 （3）与天竺的交往 纽带：????????为纽带。 政治：多次遣使来唐。 经济文化交流：传入????????????、菩堤树，传出??????????计数法。 交往人士：????????、义净。 （4）与波斯、大食的交往 波斯：隋朝时互遣使节；唐朝时，波斯国王及王子来华，波斯商人来华经商。 大食：唐高宗时，互相通使。造纸术在唐时传入到大食。 （5）与欧洲、非洲的交往 欧洲：唐朝时，与罗马有使节往来。东罗马的 ????????、??????????，中国的丝绸、瓷器相互交流。 非洲：史书记载有往来、考古发掘能证明。 ? 【要点透析】 ? （1）史实：唐朝和新罗、日本、印度、中亚、西亚各国如波斯、大食等发生过友好往来关系。 （2）特点： ①交往的范围更加广泛，出现前所未有的盛况。 ②同亚洲国家的交往最为密切，唐朝是亚洲文化的中心。 ③唐朝的对外交往促进了世界文明的进步。对外交往的形式多样，有使节往来、留学生、技术交流、宗教往来、艺术交流等多种形式。 （3）原因： ①唐朝政权的强大，有稳定、统一的政治环境。 ②唐朝经济文化处于世界领先地位。 ③唐朝的对外政策比较开放。 ④唐朝比较发达的对外交通线(海、陆)。 ⑤唐朝长安是一座国际性的大都市，是亚洲各国经济文化交流的中心。 ⑥中外使臣、