北师大版(三年级起点)五年级下册unit 8 time lesson 2 教案.docVIP

Unit 8 Time Lesson 2 教案 教学目标 1.指认、说出整点和非整点时间：one o’clock, one fifteen, one thirty, one forty-five; 2.用所学表达法询问和说出时间：What time is it? It’s …. 3.认读故事人物的对话； 4.跟随录音学唱歌曲。 教学重点 整点和三个非整点时间的表达。 教学难点 建立三个非整点时间与学生日常活动的联系或对应。 教学准备 配套多媒体教学光盘，教学卡片，故事图片。 教学过程 Get Ready （1）利用故事主要插图，复习故事内容。结合插图提问，引导学生回忆故事人物对话。 （2）让学生看插图，根据提示说一说对话。 Learn to Say 1.情景引入 （1）结合故事复习，利用图1、图4、图6、图8，提问图中钟表显示的时间，让学生问答。 （2）呈现图4、图5，让学生说一说Uncle Booky和Bobby是否知道时间。 2.学习时间表达法 （1）让学生看对话的两个人物，教师解释Ann正在问Mocky时间。 （2）在黑板上画一个大表盘，改变时针的位置。教师扮演Ann提问，让学生扮演Mocky根据表盘说时间。呈现整点的表达法。 （3）改变表盘上分针的位置，指向1:15. 扮演Danny提问，让学生试着说一说是几点，然后呈现It’s one fifteen. 接着呈现1:30,1:45, 引导学生说出时间。 （4）利用表盘呈现其他非整点时间，教师提问，让学生看表盘，说时间。 （5）播放对话录音，让学生听录音跟读。教师提问，让学生说一说当前时间。告诉学生接下来玩一个游戏。 3.练习运用 （1）制作写着时间和活动的纸条（例如go swimming, have dance class），分别放入两个盒子里。让学生各抽取一张，教师提问，让学生根据纸条提示说出相应的内容。 （2）学生2人一组，一人用手臂当作时针和分针摆出时间，另外一个学生猜时间。 （3）把时间和活动结合起来，一人用手臂摆时间，做动作，让另外一个学生猜时间，说活动。 Match and Say （1）学生打开书看连环画，默读故事，回顾故事的主要内容。 （2）教师呈现图1、图3、图7、图9、图10，先让学生根据提示口头补全人物对话。 （3）让学生独立阅读阴影部分的文本，给每幅图找到所缺的内容，并连线。 （4）让学生朗读完成的内容，全班一起核对完成情况。 （5）可以让学生两人一组，模仿对话表演故事主要内容。 Let’s Sing （1）问学生当前时间，让学生翻看教材21页，说一说接下来要做什么活动。 （2）先让学生看插图，试着读一读歌词，猜一猜歌曲内容是关于什么主题的。 （3）结合插图，让学生说一说钟表的指针、钟表的声音等。播放歌曲，让学生完整听一遍。 （4）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手做指针转动的动作。 （5）播放歌曲，鼓励学生做动作，演唱歌曲。 Unit 5 Our school 教学目标： 1、技能目标： （1）能够向别人介绍自己的学校和老师。 （2）能够讲述本单元的故事。 （3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。 （4）能够说唱本单元的歌曲童谣。 2、知识目标： （1）语音：能够准确朗读字母u在不同单词中的发音。 （2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。 （3）句型：学习Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意识目标： （1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。 （2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。 （3）培养学生的爱护及建设学校的意识。 （4）教育学生要关爱老师。 Lesson1 教学目标 1能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school. 2能跟录音说故事. 3爱学校，爱老师。 重点: 理解故事 难点: classroom, playground认读 教具: 计算机，单词卡片 学具: 单词卡片 教学过程： Step1 Revision 1 Ss say a chant 2 T holds up any student’s book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?” Ss: It’s (WangMing’s math/English book). T holds up some pictures. “Which room is this?” Ss: It’s the living room/bedroom/kitchen/bathroom