一年级上英语教案一单元2北京课改版.docVIP

课 题 《I’m maomao 2》 教学目标 1.能用“hi””hello”和”I’m”等打招呼和自我介绍 2.能认读单词name,a cake,a gate,a lake,感受他们所含有的共同元音因素[ei] 3.能说唱小韵文：kate,kate,at the gate 4.在询问姓名用语“what’s your name?”的学习中，养成有礼貌地询问同辈人姓名的意识 重 难 点 重点：1.询问对方姓名与回答的交际用语 2.整体认读name \a cake\a gate\a lake 难点：1.感受所学词语中的共同发音[ei] 2.理解韵文含义 教学 准备 教师 PPT, 语音词卡片，录音机，教学课件 学生 教 学 过 程 互助提示 在情景模拟时，采用小组合作的方式，互相之间进行指导 环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注 （一）listen and say （二）let’s act （三）point and say （四）let’s say 1.导入 （1）师生问候，老师对学生说：“hello，boys and girls”后，学生向老师打招呼。然后教师选择一位不熟悉的学生问：“hello,what’s your name?” （2）教师出示课题，“unit one hello! I’m maomao 2” 2.学习对话 （1）教师带领学生认识图中人物。引导学生观察图中的环境和三位主人公。引导学生说出三个主人公的名字。如学生用英文表达不出来，也可用中文，若还表达不出来，则老师介绍图片 （2）请学生观察图片中人物的动作和表情，请学生说一说是谁先说的话，为什么？引导学生注意对话框中表明说话顺序的圆点 （3）播放录音，请学生说说lingling是如何介绍自己和询问对方的姓名？maomao又是如何回答的。提示生用“hi或者hello”回答 （4）听录音模仿跟读 角色扮演 教师播放录音，请学生模仿朗读 请学生分角色跟读对话，男生扮演maomao，女生扮演guoguo 请两名学生和教师带着相应的头饰做示范，表演对话 开展三人一组对话，学生轮流扮演角色，练习对话 全班一起反馈，请学生按照小组对话时扮演的角色来扮演，按照录音中的顺序表演对话 1.教师出示ppt中lala和kate的图片说：“look,they are our friends.Do you remember who are they?” 2.请学生和课件中的朋友打招呼，问姓名。交流时，强调要用”what’s your name?”询问对方姓名 3.请学生重复kate,name,lake,gate 4.教师依次出示单词看片，问“what’s this?”，引导生回答kate,name,lake,gate 5.学生同桌之间相互练习单词，练习前告诉学生一会要做读单词的游戏 6.学生上台演示读单词 告诉学生将学习一首小韵文，再次播放韵文录音，教师根据韵文的内容作动作帮助学生理解韵文大意，并示意学生在听韵文时可以一起做动作 再次播放韵文录音，教师通过摆放图片或者手指图片进一步帮助学生理解韵文的大意 重复播放韵文，请学生跟读，学生可以变跟读边轻轻拍手，联系节奏掌握，也可以根据韵文内容，创编添加动作 开展pair work,同桌学生之间边拍手边联系说韵文，教师巡视指导 全班学生展示 学生和老师相互打招呼，然后根据老师的提问，回忆上节课所学知识。被老师叫起来的同学可以用：“I’m...” 学生一起跟老师读课题 学生观察三维主人公，说出认识的人物的英文名字，如果英文表达不出来也可以用中文，对于不认识的，则应认真听老师介绍 师友之间相互讨论，这幅图片表现出的人物是谁先说的话？为什么他要先说话？然后举手和大家分享 被指名学生说一说lingling是如何介绍自己和询问对方姓名的？Maomao又是如何回答的？ 全班同学跟读录音进行模仿 学生根据课件，进行模仿朗读 师友之间相互合作，进行角色扮演，看看那组的语音、语调及单词的准确率最好，选出最好的两名上台进行表演。 小组之间相互合作，轮流扮演角色，看看那个小组合作能力最强。并上台进行表演。 认真听老师所说的，其中有两个人物，看看是否能听出来。 学生用英文和课件中的朋友打招呼，询问对方姓名 学生根据老师的提问进行回答：kate,name,lake,gate。同桌之间相互练习单词，比一比谁读的最好，谁记得最快 学生认真听录音，根据老师的动作来理解韵文大意。当学生理解后，一边听韵文一边做动作 再次理解韵文大意 生通过重复播放韵文进行跟读，边读边轻轻地拍手，练习节奏掌握，也可以根据韵文内容创编动作 小组合作，边拍手边说韵文，最后评比哪个小组说的最好 本部分内容，主要是把