一年级上英语教案二单元1北京课改版.docVIP

课 题 Unit2《Good morning》lesson one 教学目标 能听懂并能用：“good morning/afternoon”和他人打招呼 能认读单词hi\ a kite\ a bike,感受他们所含有的共同元音因素/ai/ 能说唱小韵文I have a bike,I like my bike 通过打招呼用语:”good morning/afternoon”的学习，养成学生有礼貌、主动和他人打招呼的好习惯 重 难 点 重点： 能够根据不同时段用：“Good morning”或者“good afternoon”和比人打招呼 难点： Good morning 和good afternoon 在具体情境中的运用 教学 准备 教师 单词卡片、大挂钟、图片 学生 教 学 过 程 互助提示 在本课中，多次应用同伴互助的模式开展小组合作，一是在单词环节，二是在情境模拟环节，让学生明白Good morning 和good afternoon 在真实语言环境中应该是如何应用的，并能够牢牢记住单词的含义。利用评价等方式，鼓励学生输出更多的语言。 环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注 （一）listen and say （二）Let’s act （三）point and say （四）Let’s say 导入 教师亲切的用：“good morning boys and girls”想学生们问好并引导学生进行回答 教师逐一向男孩女孩打招呼，并引导他们用good morning进行回答 教师出示自己制作的大钟表图片，让学生同桌之间讨论哪个时间段是morning，哪个时间段是afternoon 学习对话 认识图中人物 教师出示并引导学生观察图中主题图，逐一指着图中的人物引导学生说出他们的名字，以及认识图中的人物。对比mr 和miss。 B.初听理解对话 1.播放对话录音，听录音之 前告诉学生要注意听他们见面的时候是怎样打招呼的？ 2.听录音，请学生说出听到的对话，鼓励学生大胆说，不怕说错 3.重放对话录音，请学生边听边做动作 4.听录音，请学生尝试跟录音重复 角色扮演 教师扮演MISS Wang,请四位学生扮演对话中的男女学生，一起做打招呼的对话示范表演 请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生打招呼时的表情及语气，并给与激励性评价 开展pair work，学生轮流扮演教师、男孩、女孩进行对话表演 词汇学习 教师出示风筝，问：“what’s this?”引导学生进行回答 教师呈现整个图片，指着自行车说：“look,lala is riding a bike.A bike. The bike is big for him”教师接着用演示文稿出示不同颜色、不同款式的自行车图片，学生重复说单词 语音训练 教师示范朗读因素及单词，请学生边听边看教师的口型 教师带读2-3遍，然后开展group work，请学生逐个朗读单词 巩固练习 教师发给每个小组9张图片，让学生以小组为单位把图片分散在桌子上，教师随机说出一个单词，小组成员快速拍此单词的图片，先拍到的得到此图片 看图听韵文 教师请学生观察韵文插图，请学生用英语说出看到的物和人 告诉学生讲学习一首小韵文，其中有大家学过的词语，请学生认真听录音 朗读韵文 教师手拿玩具自行车，说：“I have a bike”让学生理解其含义 播放韵文录音，理解韵文大意 重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作 表演韵文 开展pair work，同桌学生边拍手边练习说韵文，教师巡视指导 鼓励单个学生在全班说韵文，注意提示学生读准含有/ai/因素的单词 学生练习表演韵文。请2-3组上台进行模仿练习 学生试着用Good morning 和good afternoon 和老师进行问好 初步理解morning和afternoon的含义 认真观察老师手中图片的人物，比说出他们的名字，理解MR 和MISS的含义 听录音，找出他们见面的时候是怎样打招呼的用语 说出自己听到的对话 边听录音，边做动作并尝试跟读录音 学生根据老师的提示，和老师进行打招呼练习 小组合作方式，自己先对对话进行模拟练习。并给对方进行评价，对表演好的小组进行上台表演对话 学生根据教师的出示进行回答问题，如果英语答不出来可以用汉语。学生观看教师的演示文稿，和老师一起重复说单词 认真观看老师口型，和老师一起读单词，并进行逐个朗读，做到读准、读正确，在老师的带领下以小组为单位进行趣味抢答环节，注意单词的发音 观察老师手中的插图，说出自己看到的人和物，并认真听录音，初步理解韵文含义 学生伴随录音，一起念韵文内容，并大胆的创编添加动作，看看那个小组添加的动作最符合韵文的旋