教育教学论文 信息课堂“妙招”大盘点.docVIP

信息课堂之“妙招”大盘点 ——让学生轻松“爱”上信息课 蟒河中学 王鲜平 前语——随着经济的发展，越来越多的学生开始接触电脑，但是仅仅局限于“游戏”之类的信息表层知识储备，对于一些操作性和实用性很强的软件，多数还处于一知半解状态。如何想几个“妙招”，让学生“爱”上信息课，成为我经常思考的一个问题。 一提到信息技术课，学生往往都很喜欢，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者看电视、电影，而对一些基础知识、理论知识以及技能的学习却不愿意去了解掌握。为此，调动学生学习的积极性，让学生自觉、自愿的参与到信息课堂中来，才可能让基础理论有效的融入学生自己的知识体系，不断的提高学生的学习能力，促进学生信息素养的内化。根据平时的教学积累，我总结了几个“妙招”， 和大家一起来分享一下。 妙招1——暗度陈仓，游戏先行 既然学生喜欢玩游戏，那何不让游戏有效的穿插在教学中，激发他们的学习兴趣，在兴趣中学习知识，掌握技能呢？举个简单的例子：指法练习这块内容枯燥、单调，学生不愿意练习，更谈不上主动学习。我特意选择了能与《金山打字通》结合的《生死时速》游戏，让学生在游戏中练习，打字速度慢的学生很快就被打字速度快的学生抓到了。这就很容易激发起学生要打快打对的动力。不需要我讲解，学生学得就很认真，还主动来学习打字指法。经过一段时间的练习后，学生们的打字水平越来越高。所以，如果学生对所学的知识感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之相关的知识。在课堂教学中，让知识贯穿与丰富的游戏活动中，表面看是放手让学生去玩，实际上是把知识不知不觉分解到了游戏的每一个细节，起到“明修栈道，暗度陈仓”的效果。 妙招2——多元互动，丰富感官 在教学Flash软件时，因为理论知识较多，操作难度大，所以在讲授新课之前，我先给学生准备了几张“小兔子和狼”的图片，让学生欣赏，并尝试讲一个小故事；接着用幻灯片播放了一段“喜羊羊和灰太狼”的动画片，再次让学生欣赏并编故事。这时候，我问学生更喜欢哪一组的素材，哪一组的素材更能激发创作欲望？学生的回答是：动起来，更精彩！还没正式上课，学生就已经产生了深深的探究欲望，我趁热打铁，告诉他们这节课就开始教大家做动画，全班都沸腾了！在这节课上，教师充分利用多媒体资源，与学生形成多元互动，学生不知不觉的就进入了学习状态。所以，在信息课的课堂教学中，我们可以利用多媒体来实现互动，使学生在多元的感官享受中体验信息课的神奇和美感。 妙招3——自主尝试，敢为人先 在课堂教学活动中，学生是学习的主人，要让学生主动参与教学的每一个环节，真正体现教为学服务这一教学宗旨。自主尝试，无疑是最好的方法。 在ps的教学中，我几乎每节课都以学生自主学习为主，学生根据课本的提示多数能够完成相应的练习，个别有困难的同学，在小组长的帮助下，进步也很快。大胆放手，给予学生想象的空间，让学生进行自主学习，不仅让我感受到了“教学相长”的乐趣，更让学生认识到了自己的学习能力，提升了学生学习的自信心。又如在“画图”软件中，我讲解了矩形和正方形的画法后，椭圆和圆形的画法就可以让学生尝试着自己去探索。这样既有利用充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率，又有利于学生初步掌握自主学习的方法，培养学生自主获取知识的能力。而在展示环节，学习顺利的同学往往能发挥“敢为人先”的精神，主动的进行演示、说明。 妙招4——以退为进，四两千斤 陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发学生创造力以从事于创造工作。”在信息技术课堂教学实践中，启发学生的创造力，提高学生的信息素养，是教学的最终目的。在这个过程中，教师起着领航人的作用。偶尔，以退为进，适时的在学生面前示弱，更能激发学生挑战教师，挑战自我的战斗力，帮助学生顺利的建立起创造力储备路径。形象点说，四两绵力，亦可拨动千斤。 信息技术课中留给学生创造的空间有许许多多，如“word”、“Flash”中的电子作品创作等，都是可以进行创新的范围。在教学中，我会精心的选择一些难度较低，但又不能一下子突破的内容，提示学生，“老师遇到拦路虎了！”这时，学得扎实的一部分学生往往会带头挑战老师，他们有时单独冥想，有时合作探讨。最终不仅解决了课堂上的教学任务，作品还经常有独到的视角、合理的延伸、巧妙的设计、多样的方法。 结语——信息技术是一门实践性很强的学科，即需要理论知识做指导，又需要大量实践操练做支柱，它是一个理论联系实践的基本过程。课堂上，教师只有充分利用各种“妙招”，调动学生的学习兴趣、学习积极性、探究意识、创新意识， 才能让信息课真正成为一门受学生欢迎的课程。亲爱的教师们，只要我们有心，去发现更多的“妙招”，相信每一个学生，都能轻轻松松的“爱”上信息课！