教育教学论文 信息技术环境与教学理论研究.doc

信息技术环境与教学理论研究 吉林省四平市公主岭市桑树台镇中心小学　王艳红 在信息技术环境下进行教学模式和教学方法的创新研究，有利于我校高质量地实施新课程，全面提高教学效率；有利于促进学校教育现代化的建设与发展；培养出一批信息技术应用的骨干教师，同时促进了学生的自主发展。 问题的提出 在当今信息技术迅猛发展的条件下，信息技术教育教学的影响已成为新时期的必然趋势。新一轮课程改革已全面启动，基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。教师必须适应信息技术给教育教学带来的挑战，同时更要适应基础教育课程改革产生的更为深刻的变化，更新教育观念、教育模式、教学方法。在信息技术条件下，学生的学习方法、学习素材等方面一定会发生较大的改变。面对教学活动中提出的新的学习方式带来的挑战，新型的课堂教学要求十分重视指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，鼓励学生把学习从学校、课堂延伸到社会、家庭，延伸到虚拟的网络世界。注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。 为解决上述存在的问题，提高信息技术和信息资源在教育教学中的应用水平，深入开展课程改革，提高教育教学质量和效益，培养高素质的创新人才，以信息化带动教育现代化，我校决定申请立项中央电教馆“十一五”课题研究项目中“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”课题的研究。 近年来各地虽有“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”相关内容的研究，但没有相对系统的理论和操作性强的模式形成。教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方法，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方法。如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语言实验室、多媒体网络教室等教学设备的投入使用，可以更新教学模式。充分发挥信息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为当务之急。我们拟结合课程改革实验对此项研究作出探索和进行一些有益的尝试。 研究设计 （一）研究目标： 该课题的研究目标，是开展基于信息技术环境下的教学设计理论与实践构建，注重教学模式、学习方式变革研究。 通过研究信息技术环境下新课程实施的教学模式和教学方法，有利于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。通过课题研究培养出一批信息技术应用的骨干教师，提升其教学水平。通过课题研究促进学生的自主发展。通过课题的研究和教学实践，总结出信息技术环境下教学模式和教学方法，这些新的教学模式和教学方法，将会丰富已有的教学模式和教学方法，将实验学校建设成现代教育技术应用的示范校。 （二）研究内容： 基于网络环境下的教学模式、教学方法。主要是探索符合我校实际的基于网络环境下教学设计的构建与创新问题。如：教学创新模式的研究；自主、探究、协作学习模式研究与实践；基于网络环境下的各学科教学模式研究与实践。 计算机辅助教学的教学设计理论与实践。主要是立足我校实际的课堂教学模式探究，探讨以计算机为主的组合媒体在教与学过程中的辅助作用，并在课件或积件的设计、制作和应用等方面结合学科特点进行实用性的研究与创新。 综合运用各种信息技术环境的教学设计与实践。主要是以质量和效益为中心，应用现代教学系统设计理论，探索如何根据本省实际，合理应用和综合应用多种信息技术环境，开展教学设计与实践的问题研究。 （三）研究对象： 从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，注意教学系统四个要素（教师、学生、教材、教学媒体）的地位与作用，合理利用信息技术环境建立自主式、合作式、研究式的课堂模式，应用信息技术创造信息化教学环境，优化教学过程，改进学习方式。 （四）研究方法： 综合运用行动研究法、经验总结法、文献研究法等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，实证与个案研究相结合。本课题研究的主要方法是行动研究法。将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。 （五）技术路线 锐意进取，创新教学模式方法。 信息技术只有为先进的教育思想服务，才有其自身优势的正确展现。有了现代教育技术的支持，许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。如果承袭落后的教学思想，仅仅只是将信息技术引入课堂，运用于教学，这还是停留于低层次研究阶段。信息技术与课堂教学的有机结合，其运用