教育教学论文 信息技术环境下教师专业化发展.doc

信息技术环境下教师专业化发展 摘要： 信息时代的到来，使我们认识到教育改革和发展的必由之路是发展现代化教育，谁把握了信息科学技术，谁就把握了未来教育，谁就能在未来的信息社会立于不败之地。这场教育改革发展创新的主力军——教师，已不再是单一的知识的传授者，而是学生学习的组织者、合作者、引导者。如今教师的功能更集中体现在如何把“信息”化为“知识”，把“智能”化为“智慧”。教师不再是传递信息的工具，教师需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育教学技术、深入研究教育教学的本质与内涵，才能适应未来教育的需要与发展。因此，建设一支优良、高效，适合信息时代教育要求的教师队伍，是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。 关键词 信息技术 教育信息化 教师专业化发展 随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发深刻的变化对于教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情况新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中，如何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。 1、新课程开发意识。 ???? 随着三级课程管理体制的建立，课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。培养和增强自己的课程意识，实现从单纯的课程执行者到课程研制者的角色转变，提高其课程开发能力和相关技术，才能使教师不断获得专业成长。2、科研能力?? 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。“??? 教育科研能力是当前新课改教育活动中教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，那种传统 “教书匠”已不适应现代教育的需要。教师必须以研究者的姿态进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。3、合作交流的能力?? 教师教育对象是人，教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。教育不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社区有关人员沟通与合作的能力，从而4、教师必须掌握现代信息技术。?? 当社会，科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息技术作为现代教学手在必行。现代信息技术已走校园为现代教育服务，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代信息技术教师带来的机遇??? 总之，只有教育与科技的创新与发展，才能推动中国的改革开放继续深入下去，才能促成中国在面对知识经济社会的竞争时利于不败之地才能给中国的现代化建设事业以更强大的动力保证。 张行涛、郭东岐著《新世纪教师素养》首都师范大学出版社 2003.10 、周克江罗琴主编《现代教育技术理论与实践》中国电力出版社2009.6