教育教学论文 信息技术改变了小学科学课.docVIP

信息技术改变了小学科学课 摘 要：教学中如果合理地利用信息技术教学，不仅能使枯燥的知识趣味化，而且还可以拓宽教师教和学生学的思路。信息技术以它的优点，有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。教学中只要我们把信息技术和传统教学方式适当结合，扬长避短，就能提高课堂实效。 关键词：低年级；信息技术；改变；小学科学 现在的小学科学课侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；教材提供了大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。在教学中如果充分地利用各种电化教学手段，不仅能使枯燥的知识趣味化，而且还可以拓宽教师教和学生学的思路，提高教学效果。 小学阶段的学生对事物的认识还比较浮浅，尤其是三年级的学生，他们对科学的兴趣虽然浓厚、强烈，但属于直接兴趣。而科学课并不是节节、堂堂都能做到兴趣盎然。随着学习内容的深化、积累，学生的直接兴趣会淡化，甚至无趣。所以我从激发兴趣入手，着力进行兴趣的培养、巩固和发展，把直接兴趣转化为间接兴趣，使学生对科学的兴趣经久不衰，以饱满的热情和旺盛的精力学习科学，变“要我学”为“我要学”。 例如在学习《》这，内容与学生的生活是紧密相关的，而往往天天接触的东西容易被忽视，他们并不关注，因此很少有学生会主动研究，课前我布置学生记录产生自己想要研究的问题；另一方面是想为课堂研究提供材料，把课堂研究的问题与学生紧密联系起来，使他们产生强烈的探究欲望。 教材内容贴近学生生活时，我们放开学生的手脚，鼓励学生去体验让学生参与生活。 ……学生们异常活跃。学生们学会了把自己收集的资料、信息进行合作探讨和整合,对这节课有了更深的认识 。 在教学实践中信息技术以它的方便、快捷、信息量大、集语言、文字、声音、图像于一身等优点，让学生如临其境、如闻其声、如见其人，引起学生思想上的共鸣，有效地激发学生的学习兴趣，调动了课堂气氛 ，提高了课堂实效。教学中只要我们把信息技术和传统教学方式适当结合，扬长避短，才能引导学生高高兴兴地学，轻轻松松地学。