教育教学论文 信息技术在语文课堂中的魅力.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 黄庆芳 性别 女女 教龄 19 年龄 37 E-mail 171560101@ 职 称 小教高级 办公电话 0714 8723287 手机号码 通讯地址 湖北省大冶市育才小学 邮编 435100 征文类别 论文 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009√ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 信息技术在语文课堂中的魅力 摘 要 信息技术在教育行业中的运用越来越广泛，并且在语文课堂教学中起着举足轻重的作用。 关键词 信息技术 兴趣 情感 拓展知识 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 信息技术在语文课堂中的魅力 湖北省大冶市育才小学 黄庆芳 随着时代的进步，科技的快速发展，现代的信息技术与人们的生活学习密切相关。尤其在教育这一行业，信息技术已经越来越多地进入了我们的课堂。在语文教学中运用现代信息技术能够提供形式多样、生动活泼、信息量大，内容丰富的学习资源,还可以充分调动学生多种感官参与学习。具体表现在以下几个方面： 利用信息技术创设情境，有利于激发学生兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，所谓：“知之者，不如好之者。”在语文教学中运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融，声像结合的生动活泼的美景，不仅为学生提供丰富多样的感知材料，还给课堂注入了新的活力，又可以很好的诱发学生探究学习的欲望。 如：《观潮》一课中，作者在课文第四自然段描写潮的样子和声音尤为精彩。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。而我在教学本段中，播放“钱塘江大潮”的现场视频，让学生从听觉、视觉几个方面去感受浪潮的样子，再结合文章的具体描述进一步了解浪潮到来时的声势浩大，这样把抽象的语言，变为形象直观的声响动画，大大地激发了学生学习的兴趣。对体会大潮水势之大、来势之猛、无比壮观的情景，起到了一个事倍功半的教学效果。这种以声音、图像、视频的教学情境，代替了教师枯燥乏味的讲解，既激发了学生的兴趣，又提高了课堂教学效率。 利用信息技术创设情境，有利于激发学生情感。 儿童的某些情感是需要借助一定的情景才被激发起来的。这就需要我们老师要为学生创设特定的情景，从而诱发学生的某种情感。而信息技术多媒体的运用能够很好的通过图文并茂，声像结合，给学生听觉、视觉上一种美的享受，并且能触景生情激发学生情感。 《桂林山水》一课描写了桂林山水的秀丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。我在教学中，围绕着桂林山水之美，祖国山河之秀丽，设计了一个多媒体课件，将学生带入情境之中：1、课件出示中国地图，并用通过动画技术醒目地圈出桂林在祖国地图的位置，激发学生的爱国情怀，从而产生自豪感。2、出示一张文字图片 “桂林山水甲天下”，通过对“甲”的理解；紧接着播放带有声乐的桂林山水的图片，既让学生真正理解“桂林山水甲天下”的含义，也达到了情感教育的目的。3、老师紧接着播放一段编好的配乐录像，用想象的方式把学生带到山青水秀的桂林山水之中。此时，他们的学习兴趣浓厚，思维活跃，主动探索欲望强烈。当学生仿佛置身于这样美丽的画面时，我问：“你想用一句什么话抒发自己此时的情感呢？”学生对祖国山河的热爱与赞美之情不言而喻，这样不知不觉就走进了作者的内心。因此，语文教学中，要充分发挥信息技术的优势，让学生的情感与作者的情感达到一种共鸣，以获得最佳的教学效果。 三、利用信息技术创设情境，有利于拓展知识。