教育教学论文 信息技术在课程教学中的应用与思考.docVIP

信息技术在课程教学中的应用与思考 河南工业和信息化职业学院 方晓霞 摘要：以计算机和网络技术为代表的信息技术的迅速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。这种变革将对传统的教学带来巨大的冲击。其在为教学注入新的活力和带来便利的同时也会带来一些负面的东西，但作为现代教育发展的一种趋势，在教学中结合实际使用信息技术是信息时代教师应具备的理念。将其作为一种促进教育教学的手段，可以帮助我们更好地完成教学目标。我们每一个处在教育一线的教师，在信息技术与课程整合的工作中应大胆实践，不断创新，本文结合作者的一些亲身实践，对信息技术在教学中的利弊进行了分析，以期起到抛砖引玉的效果。 关键词：信息技术、课程教学、应用 信息技术以它强大的功能实现着教学模式的变革，使得教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式，从教师讲、学生听到“师生互动式”教学，从“学”转到“做”。信息技术给教学带来的绝不仅仅是手段的先进、效率的提高，它改变了教与学的方式，实现了学生的主体地位的确定与主体作用的真正发挥，在教学中运用信息技术，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，同时学生可以利用计算机与网络提取资料、交互反馈、进行自学，促进学生学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力的发展。 一、利用信息技术，激发学生学习的兴趣。? “兴趣是最好的老师”， “好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣应用，精心设计练习，加强知识与生活实际的联系，增加课堂容量，提高课堂效率。知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快，忘得也快的学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固，如果每次练习的设计都简单的依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，长时间学生会厌倦乏味。同时，这些形式很难较真实地营造与生活紧密联系的场景。因此，这时多媒体发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，进一步增强学生学习的自信心，使他们觉得学习是一件快乐事，一件有趣的事，一件新鲜的事此外，多媒体还能增大教学密度、增大课堂容量，使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这样一来，多媒体的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的态度和价值观得到了良好的熏陶和培养。虽然技术对于我们的教学很大的帮助,,但是任何事物都有两面性,频繁地使用多媒体进行教学也会给教学带来这样那样的问题,在看到计算机多媒体技术用于教学优势的同时，仍应辩证地看待其不足，以便在教学实践中扬其长，避其短。过程中不能让信息技术成为课堂交流的障碍 教育是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，教师以其特有的人格魅力和富有情趣的讲解来感染学生，调动学生积极参与教学。这种对学生心理所产生的正确影响，是任何媒体所不能达到的。因此，在这个教学过程中，教师切忌机械、单纯地操机器，应随身携带麦克风、电子教鞭，适当走动，不能像离不开讲台似的，尽量多地关注学生感知、情感等方面的变化，用体态语言、面部表情及口头提示与学生交流信息，活跃课堂气氛。优秀的课件可以说是教师教学经验，教学思想与信息技术之间无缝结合，适合教学实际的产物。不能仅考虑知识的表现和媒体能否运行，还要考虑学生的感受要避免滥用“效果”分散学生注意力 信息技术丰富多彩的视听效果，可以增强教学直观性和生动性，在课堂设计和使用时，一些老师在追求丰富多彩的视听和动画效果时，容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在课件中过多采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画，只会使学生把更多的无意注意放在彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适其反。因此，在课堂教学时，一定要根据教学内容和学生的认知规律适当选用信息技术的效果。 处理好传统教学手段与信息技术教学手段的关系 现代教学手段有其突出的特点，但传统教学手段也有自身的长处而且至今仍是确有成效且普遍使用的教学手段。因此在教学过程中注意克服传统教学手段的缺点，将传统教学的优点与现代教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效率，也能改善师生教与学的环境。 参考文献：[1]赵可云，何克抗；设计研究“视角下信息技术与课程整合的整合[J]”；2012（1） [2] 袁