教育教学论文 信息技术在教育教学中创新能力的培养.docVIP

信息技术在教育教学中创新能力的培养 摘要：现代心理学家、教育学家和大脑生理学家的研究表明，“创新是人脑的一种机能和属性──与生俱来；创新是人类自身的本质属性──人人皆有；创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质──潜力巨大”，即创新的三个原理。创新的这三个原理就要求我们教育者在教育教学过程中努力实施素质教育，开发学生的潜能，使他们学得生动、灵活、主动，为国家、社会培养建设者和接班人。而信息技术是现代科技的产物，伴随信息技术的发展，信息技术课程已作为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课程走进课堂。 ?关键词：信息技术（多媒体）　创新　能力　教育 创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。而培养未来公民的创新品质，提高整个民族的创新能力，都离不开教育，离不开广大教师创造性地工作，广大学生创造性地学习。因此，培养学生创新精神和实践能力已成为学校教育中的一个重要的教育目标。在信息技术发展的今天，运用现代信息技术积极参与教学，有利于学校优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。有利于学校教师教育观念的更新、教师角色的转变和教师业务水平的提高、教学艺术的升华。有利于学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，提高学生收集处理信息的能力，主动获取知识的能力，独立分析和解决问题的能力。运用现代教育技术构建新型课堂教学模式，有利于创设学生自主学习的人文环境，强化学生自主学习的意识，养成学生主动学习、自主学习、协作学习的习惯，提高学生的创新能力。、创设良好的创新情境 培养学生的创新思维，必须激发起学生学习的主动性。信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，因此，在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径，心理学告诉我们：凡是因为好奇而受到奖励的学生，一定愿意继续进行新的探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。所以，要使学生创新，就必须为学生创造一种宽松和谐、有利于创新的环境氛围。这就需要我们教师充分相信每一个学生都有创造的潜力，尊重学生，多用鼓励赞赏的方法，少用甚至不用批评等手段，对学生的创造性的表现，哪怕是极其微小的、或者是与教学上的要求无关，也要给他一些肯定和赞赏；在教学中我们常常遇到学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵联系在一起，所以，即使他们有些失误，也要热情鼓励。因为往往学生的创新是产生在无意中，这时候他的潜意识的积极一面正在形成，如果你压抑他，也许就会打掉他积极性，学生发后就不会再创造想象，但如果给他一种鼓励，他会认为自己是个“天才”积极性、学习的兴趣大大激发，学生才能敢于创新，才会产生创新的见解，才易于表现出更加丰富的想象力和创造力，生动形象的资源情境能紧紧地吸引住学生的注意，美妙的变换能激发学生的兴趣与参与热情。在学生观察、发现问题，解决问题的过程中，培养学生的创新意识和实践能力。 利用信息技术，学生有更多的时间自练，自悟，自查，并及时检查学习效果。信息技术可使应变速度较慢和学习有困难的学生有机会主动参与到教学过程中，进而理解和掌握知识。信息技术还可以分层设计适合不同层次的学生的学习计划和内容，能使各个层次的学生的潜能得到充分发挥。还可以与实际生活、学习相联系，自己设计生日贺卡，课程表，做一个介绍自己的网页，这不仅要发挥想象力，还要学会资料的采集、筛选。教学内容和实际结合，提高学生综合知识能力和创新能力。、计算机教学调动学生学习的积极性和求知欲培养小学生自觉学习的良好习惯。??? 多媒体教学是学习革命的产物，是一种新兴的教学模式，作为小学生，对于新事物的渴望和思考是非常强烈的，对于多媒体教学所带来的直观视觉及丰富信息，是他们从未接触过的。第一，计算机本身就是一种现代科学产物，小学生对其中奥妙在教师的引导下必然会产生浓厚的兴趣，计算机所提供的对话式功能，能满足于小学生爱动的心理，对计算机本身的操作就是一个自觉学习的过程，对计算机信息的寻找过程本身也就是一种满足求知欲的过程；例如：无论是教学语文还是数学或是英语科学都要用到，学生需要查一些资料书上没有那么就要用到计算机了。这样大大地培养了他们自主学习的创新能力。第二，计算机所提供的虚拟式的演示功能，是在现实生活和实践过程中所无法实现和观察到的，它通过对小学生感兴趣的事物进行模拟的动画演示，如地震的发生，火山喷发的过程，化石形成的过程，江河形成的原因等等，能通过具体的视觉观察，使小学生产生外在教学认识与内在心理认识的差异，从而就培养小学生思考问题能力，产生学习的内部动力，对于学生的学习成长起到积极的作用第三，随着计算机教学的引入，