教育教学论文 信息技术在幼儿园教育中的实践成效.docVIP

信息技术在幼儿园教育中的实践成效 摘要： 在幼儿园教育过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。信息技术的一些教育媒体，如：投影、电视、录像、白板等教学效果具有生动、形象、感染力强，易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿愿意积极地参与到教学活动来。因此，在帮助幼儿获得知识和形成健康行为的教育教学过程中，运用信息技术，能促进手段运用与目标培养达到和谐、高效。 关键词：信息技术?? 幼儿 一、运用信息技术辅助教学，吸引幼儿注意力激发幼儿学习兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿年龄小，高度发展的无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体信息技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。例如：我们在组织幼儿进行音乐教育活动时，在学习歌曲《小蝌蚪》时我根据歌曲内容录制了反映歌词的录像片，图像上有小蝌蚪的发育过程。幼儿对歌词既不理解又容易产生错觉，幼儿看到了真实的小蝌蚪即它的生长过程就很容易理解了。幼儿学得扎实又高兴，着那优美、欢快的音乐，很快地就把歌曲学会了。以往，我们在上常识课《认识七星瓢虫》利用图片教学讲解，枯燥乏味，我们运用电化教学，画一幅幻灯片，这些问题就迎刃而解了，课一开始，首先出示七星瓢虫图片，幼儿边观察边回答问题。一会幼儿注意力就不集中了。有些不耐烦了。用抽拉的形式让七星瓢虫的腿反复的伸缩，幼儿的注意力又集中了，仔细观察，认真地听讲，七星瓢虫的腿动起来使幼儿非常感兴趣，学得也就轻松愉快了。《小蝌蚪找妈妈》《认识七星瓢虫》的教育活动，我们根据幼儿的年龄特点，制作形象生动、绘声绘色的多媒体动画课件，这样大大提高了幼儿的学习兴趣，激发了孩子们的求知欲，使整个活动进展得非常顺利。 例如：在“扫墓”的思想品德教育活动中，为能引发幼儿对英烈的怀念之情，我们在讲述中配合插放了哀乐，低深悲壮、哀婉的音乐，小朋友听了难过地低下了头，默默地向烈士献上自己亲手制作的小白花，表示对革命先烈的怀念在认识春天的活动中，我们把春天欢快活泼的音乐贯穿于整个活动中：首先，让幼儿带着“这是什么季节?”的问题去欣赏音乐：“冰雪融化，淙淙的流水，燕子的……”为了使幼儿对春天都有一个深刻的认识，在部分幼儿回答完问题之后，老师伴随着音乐出一幅幅春天的画面：冰雪融化、燕子在飞舞、柳树发芽、小草变绿了、迎春花儿开，小朋友在草地上游戏等等：通过听觉的刺激和视觉的感知，都兴奋地拍起小手，抢着告诉老师：“春天来了，小燕子飞回来了”，“小草变绿了”，“迎春花儿开了”…，最后加以“春天在哪里”的美妙音乐，欢快活泼的乐声强烈地感染了幼儿，他们情不自禁地随着音乐跳起舞来正因为幼儿对春天有了深刻的认识，对春天的情感溢于言表。一节认识春天的活动，不仅让幼儿认识了春天，也增进了幼儿对视国山河的热爱之情。 二、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的思维能力 想象是创造性思维的重要表现形式。教师要积极鼓励幼儿思维、创造。我们在活动中充分运用信息技术辅助教学，指导幼儿学故事做到图文并茂、形声相配。如在听《彩色的牛奶》这个故事时，我们先放录音，让幼儿听故事。幼儿被故事中绘声绘色的描述所吸引，听的非常认真，随后让他们谈通过故事知道了些什么知识，幼儿对老师提出的问题积极的思考和回答，有的幼儿还进行故事情节表演，表演的生动有趣、逼真、形象、收获甚多。然后可以通过运用动画课件，让幼儿亲眼目睹了牛伯伯的奶牛是如何挤出彩色牛奶、小动物们喝了这些牛奶又会发生什么变化，加深幼儿对故事的记忆与理解。最后让幼儿展开丰富的联想，还可以给奶牛吃什么蔬菜或水果，小动物们喝了又会有什么变化，听觉、视觉、感官的并用，有效地发展了幼儿的思维想象力。 三、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的语言表达能力 《新纲要》中明确提出：“要提高幼儿语言交往的积极性，必须为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”在传统语言教育中通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了。而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务。真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、表达能力。 四、运