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低年级写字教学之我见 金扇子小学 董秀红 汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。俗话说，良好的开端是成功的一半。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。那么，如何以最肯定、最优美的线条，在这片空白之上勾勒出必威体育精装版最美的图画，对我而言，是至关重要的！ 　　为此，我在不断的思索中实践，在不断的实践中探究，下面就切身体会谈谈我自己的几点认识和做法： 一、 严格要求是基础 对孩子们而言，许多良好习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个转化过程中严格要求是完全必要的。这种严格要求完全是为了促进孩子们的发展。比如，我对孩子们作业本的使用要求就很严格，在用本之前必须把小手洗净，因为我们是农村的小学校，天一冷孩子们用学校大罐的水洗完手后小手就会通红冰凉的，不利于写字，我就在每天中午的十分钟练字和写作业之前到老师食堂给他们烧点热水用盆子端到教室来洗，这样一方面保证了作业面的干净整洁，另一方面也对他们的习惯养成有了潜移默化的影响。第二，孩子们在拿本、放本、翻本时不能用力过猛，在这个过程中，也不能折本，以防止孩子们做事慌慌张张或是敷衍了事。第三，在书写格式上，要严格按照学校的要求去做，写字时一定要看好，想好再下笔，不能总是写一笔擦一笔。经过这样的训练，我的孩子们作业本的使用一点都不亚于高年级的孩子，毫无疑问是严格要求奠定了基础。 二、兴趣是关键 兴趣是最好的老师，特别对于低年级孩子们来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视孩子们写字的兴趣的培养。根据低年级孩子们的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养： 1、生动有趣的故事激励。 小孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。例如古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”清水变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使孩子们知道了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了孩子们的兴趣，是练字的生动教材。 2、形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动孩子们练字的积极性，还能培养孩子们良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。 （1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让孩子们把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的孩子们拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。 （2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜小组每人会得到一个小礼物。 （3）个人竞赛。每个单元都举行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的孩子们得到一个小礼物。另外，鼓励孩子们积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让孩子们看到自己的进步，增强自信心。 3、定期办作业展览。 定期举办作业展览，将写得好的孩子们作品放进学习园地。让孩子们看到自身的价值，增强孩子们的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 三、教师评价是催化剂 低年级的小孩子们都是比较天真的，他们很在乎老师的评价和奖励。我便借助他们的这一特点，间或地采用不同的奖励方法激励孩子们认真书写。我的评价从三个方面进行：态度、姿势及质量。写字时做到了眼离书本一尺，就在作业本的特定位置随时画上两只小眼睛；做到了胸离桌边一拳、手离笔尖一寸，马上就画上一张弯弯的小嘴；做到了态度认真，立刻画上一条弯弯的眉毛；做到了干净漂亮肯定画上圆圆的头。这样一个笑脸就展现在你的眼前。孩子们对孩子们写得特别好的字，我会在下面画上一朵小花；孩子们的生字书写工整、美观，或书写有进步了，我会写本子上写上“人美，字更美！”你的字像你人一样漂亮！”“我喜欢看你写字”！等评语。或画个笑脸。有时会给评上“优”等。当孩子们的作业本上有十个“优”时，就能得一颗星写上自己的名字贴到班里的“群星璀璨”。当孩子们的星星积够一定的数量，就能得到教师的奖品。除了用星星、笑脸、奖品的激励，我还常常在班上夸书写好的同学和书写有进步的同学。根据小孩子们的好奇心，教师时时地变化评价方式，这样既调动了孩子们的积极性，也激发了他们的书写兴趣。 四、老师一笔一笔的领写很必要 崔峦老师在谈识字写字教学时说过，“对低年级孩子们，写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。而后让孩子们先描后临，发现问题，在评议中指导。随