教育教学论文 交互式电子白板在美术课堂的有效运用.docVIP

交互式电子白板在美术课堂的有效运用 摘要：交互式电子白板作为一种新的教育技术，为美术教学提供了一个交互平台，教师借助这一技术支撑，可以激发学生的学习兴趣，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，优化教学过程，提高课堂教学效率，对于智障学生而言，交互式电子白板丰富多彩的呈现方式，充分调动了学习者的脑、口、手、耳，提高了学习的参与度，已被广大的师生所接受。 关键词：交互式电子白板； 智障学生； 美术教学 交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。作为一种新的教育技术应用，它具有全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，使教师的讲解和演示更加清晰，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便[1]。这些互动把教师从电脑旁解放出来，改变了原来的教师跟着课件走，以课件思路为教学主线的呆板的教学过程，使教师的教学思路活了起来，从而促成学生的思维更开阔、更活跃。 交互式电子白板作为新型的教学辅助工具，越来越广泛地进入美术教学领域。交互式电子白板集文字、声音、图片、影像、动画于一体，不仅有利于激发学生的学习兴趣，有效地吸引学生的注意力，而且改善了传统教学气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病，还能有效解决课堂教学中的重难点问题，优化教学过程，为师生带来了全新的轻松教学模式。对于智障学生而言，交互式电子白板丰富多彩的呈现方式，充分调动了学习者的脑、口、手、耳，提高了学习的参与度，达到了事半功倍的效果。本文主要分析交互式电子白板在教学中的优势，让这一现代工具更好的融入课堂教学当中。 一、利用交互式电子白板提高兴趣，营造快乐课堂 交互式电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息。白板技术及文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、探照灯、拉幕、隐藏、动画等功能能极大的吸引以兴趣为先的智障学生的注意力，极大调动了智障学生的积极性[2]。在《拓印猜想画》活动课上，我在帮助学生们回忆常见动物特征的时候，使用了探照灯功能，将探照灯放在特征明显的部位，比如大象，将探照灯放在象鼻子上，学生们猜想的兴致很高，争先恐后举手，当遇到猜不出来的时候，我将探照灯放大，或者移动，让更多的部位显露出来，降低猜测难度，这种方法简便易行，既调动了学生学习积极性还让学生抓住了动物的主要特征，营造了学生主动参与的快乐课堂。 再如绘画课《鞭炮》，我在请学生欣赏放鞭炮的场景时播放过年时宝宝们穿着新衣噼里啪啦放鞭炮的场景，并配上节奏欢快的音乐《喜洋洋》。此时，学生被录像的声、形、色、动感强烈地感染着、吸引着，情绪逐渐进入了积极的状态。随后，我用放大镜的功能对鞭炮的外形特点进行了特写，用画笔圈画鞭炮的轮廓，让学生从宏观到微观认识解鞭炮，随后组织学生展开了积极的讨论，气氛活跃，本课通过听、看、讲的相互作用，学生在快乐的体验中便充分地欣赏、感受了鞭炮的外形和功能。 二、用交互式电子白板突破时空限制，开阔学生视野 由于各方面的原因，智障学生的视野有一定的局限性，所以在欣赏活动时常常遇到一些尴尬，比如在《蝉》这节课上，欣赏蝉时，许多学生不认识蝉，所以跟他们的生活经验联系不起来，导致学生兴趣不浓，那么怎样让学生在短时间内既熟悉了该事物又起到了欣赏的目的呢？我想单靠范画、挂图和教师的讲解是难以达到预期效果的。而交互式电子白板，则以其直观、形象、声音、色彩、动态性等特点，成为实现美术教学的最佳教育过程和手段，也符合学生的心理特征。如美术课《蚂蚁》，要求学生画出蚂蚁的外形特征，学生有的很少观察到蚂蚁，因而作起画来具有较大的困难。这时，录像的真实再现无疑是学生最佳的感知途径。短短几分钟的录像，便把蚂蚁的巢穴、合伙运食、团结搬家的情景展现在学生的眼前，最后通过放大镜给蚂蚁来一个特写，从宏观到微观，这样学生们在脑海里就有一个蚂蚁的大概印象，知道蚂蚁原来是这样一种动物，为后面画蚂蚁做了重要铺垫。 三、利用交互式电子白板化解重难点，构建轻松课堂 美术教学中常会遇到一些枯燥、抽象的教学内容，学生往往难以理解。这些难点如果不及时化解，长期累积，便会构成学生学习美术的心理负担，甚至导致兴趣丧失。而智障学生对一些直观的事物比较感兴趣，这就需要我们教师在教学中尽量把书本静态知识转化为动态的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既适应了学生以形象思维为主的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。如在《蝴蝶》的活动中，重难点是让学生掌握对称画法，通过前面的经验我发现智障学生掌握对称有一定难度，于是我在让学生观察蝴蝶外形特征后，把蝴蝶的各个部分逐一定格，将蝴蝶分解成各个部分，然后打乱顺序让学生们在拼一拼的游戏中了解什么是对称，在开心的游戏中学生们掌握