教育教学论文 交互式电子白板-----课堂教学的新舞台.docVIP

交互式电子白板-----课堂教学的新舞台 摘要：传统的课堂教学模式的弊端是显而易见的，近几年来斥资建造的多媒体课堂却在其推广及使用过程中，暴露出越来越多的问题。巨额投入却收效甚微。现在交互式电子白板因其既保留了传统黑板的特点，又结合了多媒体教学的优势，得到大范围的应用和推广，成为创新课堂教学的新舞台。为教育教学的改革提供了契机，极大地推动了教师教学与学生学习方式的转变，其强大的互动功能更是真正实现了教与学的互动，使学生真正成为课堂学习的主动参与者，教师成为引导者，彻底颠覆以往教学模式，大大提高了课堂效率。 关键词：电子白板 ； 互动课堂 ； 课堂效率 ； 教学模式 正文： 交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供其强大的交互功能真正实现了教与学的互动利用交互白板从此告别刻板课堂，让课堂教学动了起来教师通过对教学资源（如图片、文本、视频、音频等素材）的充分组织和准备，便可以在教学中灵活自如的加以运用，何愁上不好课？ 总之这节课效果很好，学生都高效的完成课堂任务。我觉得这都得益于电子白板完善的功能！ 二、利用交互式电子白板的优势，创设课堂教学的新模式 （一）、创设情境教学，激发学生兴趣 在交互式电子白板的教学过程中，我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境—9年级学生的习作中，经常会出现语句不简洁、层次混乱不分明、结构不完整、主题不鲜明等问题。而每次作文课我对于学生出现的问题都一一提及，仍然在随后的作文中出现，我对于这种情况是百思不得其解，始终找不到一种有效地教学模式。而交互式电子白板的使用，让我恍然大悟，原来作文教学也不是无药可救。 例如：我在讲授《藤野先生》这一单元时，把学生的习作《我的------》半命题作文，用交互式电子白板显示出来，用触控笔的标注功能，将文章中的语句用不同的颜色标注，随后师生共同分析这些句义，从而直观的显示出文章中语句不简洁、拖沓；结构冗杂、层次混乱；选材不当，不能突出人物的特点等问题，让学生直观的看到这篇面目全非的作文，从而意识到自己作文中的问题。随后再展示其他同学的作文，让学生自己在白板上批注，学生们踊跃参与，同时更加深了自己在往后的习作中应该注意的问题，我发现学生习作中的以往强调很多遍都难以改变的问题，慢慢的在减少。以往费尽口舌仍得不到很好改观的状况在改变。尤其是学生对于习作课态度发生了翻天覆地的巨变---学生对于习作课由“无奈”变成“期待”！原来利用电子白班的功能，把我多年的困惑给疏解开，学生积极地参与令我震撼，以往我的“独角戏”讲解变成了“全员参与”，这样的课堂效果是无法用言语来表达的！我对于电子白板真是“相见恨晚”呀！ （三）、利用白板优势，提高课堂效率 交互式电子白板提供了很多教学辅助功能，这些辅助功能的灵活使用能够极大地提高课堂效率。教师在课堂上可以利用实物投影的功能，把学生的作业、试卷直观的展现出来，尤其是书写美观、准确的作业可以作为范例来欣赏；可以利用重点显示功能（遮住不显示的功能）来集中学生注意力，突出重难点；利用手势投影创意教学，及时的对学生的表现给予评价，提供了课堂评价的新方式……这些功能的灵活使用能够为创意教学、调高课堂效率提供便利！ 总之，交互式电子白板为传统的课堂注入了生机与活力！为全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极提倡自主、合作、探究的学习方式以及建设开放而有活力的语文课堂奠定了基础。真正激发了学生语文学习的兴趣、关注了全体，为培养良好的个性和健全的人格提供了新的舞台，电子白板已经成为了我的语文教学中不可或缺的教学工具，我对于它的感情是爱不释手！电子白板为语文课堂教学提供了一个新舞台！ 参考文献: [1]张际平.交互式电子白板的原理与使用.[M]华东师范大学出版社.2010.7. [2]义务教育语文课程标准（2011版）解读.[M]湖北教育出版社.2012年2月第1版.