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巧用信息技术，打造高效课堂 摘要信息技术与课程整合，是将信息技术与学科教学融为一体，应用新的教学方法，设计新的教学模式，开发新的教学资源，实施新的教学过程，开展新的教学评价。信息技术与数学教学的整合改变了传统数学的教育理念和教学模式使抽象的内容生动具体化,培养了教师和学生的信息素养训练了学生数学思维能力。研究信息技术与数学教学整合的理论和实践研究使教师认清整合的优势和不足，合理有效的将信息技术运用于教育教学中。 关键词：信息技术； 数学教学； 课程整合 （1）信息技术与课程整合为教师提供新的教学模式，改变教与学的方式。 “信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。信息技术以其丰富的表现力、巨大的容量、极大的共享性、良好的交互性等优点引入到教学过程中。在教学中，信息技术为教师提供了一种新型的教学手段，也为学生提供了一种良好的学习环境。多媒体课件在教学中的应用，增大了课堂教学的容量，改善了老式教学媒体不足，促进了教学内容、教学方法、教学过程的多样化，提高了教学效果。学生可以从直观的角度理解抽象的数学概念，通过对数学对象的操作加深对数学对象的各部分特征及其相互之间关系的变化情况的认识，从中体会到数学对象的本质属性。传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育观要求在教学过程中要体现“教学为中心，学生为主体，教师为主导”的教学思想，尊重学生的人格及创新精神。因此，教师应从传统的“应试教育”的圈子里跳出来，具备创新观念与创新能力，以及不断进取的精神和传播创新意识的素质。教师在教学过程中，结合课程教学实际，改变传统教育的教学方法，有效运用多媒体教学，施教时不断综合各种教学方法并加以创新，学生变被动学生为主动学习，参与到教学探究过程中，培养创新能力。引进现代化的教学方式，整体优化学科教学教学过程，以多媒体组合教学来达到教学效果的目标，则是一种高效的手段?。（2）信息技术与课程整合展示丰富的教学资源，拓宽学生的知识面。 信息技术以其丰富的表现力、巨大的容量、极大的共享性、良好的交互性等优点引入到教学过程中，为教学提供了丰富教学资源。直观形象、图文并茂，信息技术可以用其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，激发学生学习动机；将复杂抽象的数学概念变的形象生动，富有情趣，提高学生学习数学的兴趣；同时通过因特网查阅各类信息，使学习不仅在课堂上进行，还可以在校外进行，大大拓展了学习的空间，拓宽了学生的知识范围。信息技术提供的丰富的学习资源，有助于激发学生数学学习的兴趣，增加学生对数学与实际生活之间联系的理解。教师利用多媒体出示七巧板拼成的作品，让学生照着样子拼一拼，试一试。我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗创新孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，学生七巧板的喜爱。（3）信息技术与课程整合创设情境，营造教学氛围，轻松学习。 信息技术可以营造出色的情境、激发学生的学习兴趣、进行数学实验。信息技术可通过多种媒体如文字、图像、声音、动画、和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理，使课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，创设情境，营造轻松愉快的教学氛围。教师要为学生创设一个快乐、和谐、民主的人际环境，营造师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中积极主动地学习知识和技能，产生探究新知识的兴趣，从而迸发创新意识，敢于创新。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。在学生学习数学过程中，它能够为他们进行观察、猜想提供更多的例子和问题的表示形式；借助技术的计算功能，学生可以解决更多的数学问题，并有更多的时间思考、推理和体验建模过程。在教学中，教师利用信息技术进行模拟或实验，可以让学生获得在没有使用信息技术的情况下难以进行的问题解决的经验。信息技术为教师提供了一种新型的教学手段，也为学生提供了一种良好的学习环境。通过多媒体课件上图片的欣赏，学生对七巧板的喜爱之情。（4）提高教师和学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，有效地发挥信息技术在数学教学中的作用。 积极探索“信息技术与数学教学整合”，提高教师对新技术的运用能力，有效推进新课程改革，改善教师和学生之间的交流，具有积极的意义。同时，当代学生是在信息技术大发展的背景下成长起来的，他们对信息技术的学习和运用有着极高的热情，充分利用学生对信息技术的兴趣，让信息技术真正走进学生学习生活的理想境界。计算机多媒体辅助教学的一大特点就是将抽象的用形象的展现出来，把变化快的过程变慢下来，让同学们观察的更仔细，