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巧用土楼民俗 指导作文构思 福建省永定县湖坑中心小学 江剑锷 【摘要】 利用土楼文化资源，为语文作文教学服务。通过开发挖掘永定土楼中，颇具地方特色的流传二三百年的民俗“作大福”，使耳熟能详且参与其中的“作大福”民俗活动走进课堂，为学生作文构思拓展思路，实践出一条作文教学创新之路。 【关键词】小学 作文教学 土楼民俗 指导 案例 反思 “百里不同风，千里不同俗。”这是人教版六年级语文下册《口语交际·习作二》的作文要求，要写好民俗风情的作文，最重要的是要了解各民族不同地域的不同风俗。同学们通过本组课文《北京的春天》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》的学习，了解泱泱华夏盛开着五十六朵民族之花；也知道了不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。本组课文所选的范文无不是生活中所熟知的点点滴滴，从这细微之处让我们感受到了丰富多彩的地域特色，生动地向同学们展示了民族文化的独特魅力。特别是《各具特色的民居》一文中，“客家民居”首次进入小学语文教材中，作为客家人面对“世界民居的奇葩”土楼，学生油然而生自豪感。文中所讲的就是自己朝夕相处的土楼，对于土楼的建筑成因、建筑材料、形状结构、文化习俗早已了然于胸，非常熟悉了，要把它写下来肯定不是难事。学生手里有了现成的素材，关键在于老师怎样引导？ 写民俗风情活动，常用叙述的形式介绍其起源、来历、意义，以及历史演变等情况。但主要还是描绘生动丰富的庆祝活动。每个节日自它产生以来，就以鲜明的意义存在着，并在每年的庆祝活动中形成较稳定的风俗习惯，而且代代相传。诸如，元宵节闹花灯，端午节龙舟竞渡，中秋赏月，重阳登高或赏菊等，常出现盛况空前的热闹场面，体现社会文明的发展水平。而小学生同节日活动、民俗风情的关系十分密切。因此，要指导他们关注发生在身边的这些事物，并学会记录这些活动的热闹场面，写好这方面的作文。 客家人在永定除了建有大量的或方或圆的土楼，它还很好的传承和保留了中原古汉族的文化习俗，独特的风俗习惯给我们提供了生动的素材。农村的学生都有参加当地的民俗活动，如湖坑“作大福”…… 这些民俗风情活动包含的内容十分丰富，场面十分壮观，蕴含深厚的历史内涵，参加这些活动，写作这些活动对学生有很强的吸引力，丰富的内容不仅带来了取之不尽的素材，而且使学生重温历史，加深对历史的理解。因此，写节日、民俗的作文是培养学生热爱民族、热爱生活的真实过程。我们民族的良好文化传统要代代相传，以民俗风情题材来要求小学生作文，鼓励学生积极参与这些活动，让他们更进一步接受民族的伟大的历史，热爱生活，并准备去创造美好的未来。 【案例】[六年级下册“习作二”教学设计] 一、聊民俗，巧引入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。让我们一起来回顾一下。（PPT出示本单元出现的各地各民族的民风民俗图片，依次播放） 师：本单元我们了解了哪几个民族的习俗呢？简要的说说各民族的独具特色的民风民俗。 生1：汉族，如《北京的春天》，腊八这天家家都熬腊八粥，还要泡腊八蒜，过年时家家吃饺子。腊月二十三过小年，到了除夕家家赶做年菜、吃团圆饭，要穿新衣，贴对联、年画，放鞭炮，还要守岁。正月初一拜年，逛庙会。正月十五闹元宵。 生2：还有《各具特色的民居》中“客家民居”土楼名扬天下，是世界文化遗产。 师：对啦！客家是属于汉族中的一个民系。本单元除了汉族之外，还介绍了哪几个少数民族呢？ 生3：藏族，如《藏戏》中介绍了戴着面具演出、演出没有舞台、一部戏可以演出三五天的独具特色的传统剧种——藏戏。 生4：傣族，如《各具特色的民居》中“傣家竹楼”傍水而居，可谓“树满寨，花满园”。 生5：《和田的维吾尔》中能歌善舞的维吾尔族，我想起了著名的日常食品——馕，还有香喷喷的烤肉以及“库乃其”。 二、问民俗，重特色 1、读题目，明要求 师：（PPT出示题目要求，学生读题）这次作文要求我们写什么？ 生：民风民俗。 师：对！俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”外民族、外地的习俗我们不尽了解，写起来肯定就会很吃力，甚至可能闹笑话。因此，我们这单元的作文就单写我们本地的、自己熟知的民风民俗。 2、用导语，巧揭题 福建永定土楼现在已经是“世界文化遗产”了，每天都有许许多多的游客前来游览观赏。特别是2010年2月13日（农历大年三十），胡锦涛总书记来永定土楼视察、慰问。永定土楼声名远扬，作为土楼小学的学生，要是有人问你土楼的习俗你会如何来向游客介绍呢？（播放胡锦涛总书记考察永定土楼视频资料，老师旁白） 师：我们永定土楼里最具特色的习俗是什么？ 生：（不假思索地说）“