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巧用信息技术，提高课堂效果 摘要：信息技术已成为课堂教学中普遍运用的教学手段，在小学语文课堂教学中，如何有效、巧妙地运用信息技术，使教学达到事半功倍的效果？本文就从巧用信息技术激趣、突破重难点、检测学习成效三方面阐述合理地、巧妙地运用信息技术，使它成为语文教学中真正有效的辅助手段，能构建高效的语文课堂。 关键词：信息技术 语文课堂 高效 信息技术已成为课堂教学中普遍运用的教学手段。信息技术与语文课程的整合，根本目的是通过运用信息技术有效促进学生各方面的和谐发展，从而全面提高学生的语文素养。那么，在小学语文课堂教学中，如何有效、巧妙地运用信息技术，使教学达到事半功倍的效果？ 一、巧用信息技术，激发兴趣，唤起求知欲望。 子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。小学生的思维是通过声音、色彩、实物、图像等具体形象来感知的，因此在语文课堂教学中充分运用实物、图片、投影片、录音、录像乃至多媒体计算机教学课件的优化组织，图文声像并茂，不仅把学生带进了一个丰富多彩的知识世界，而且还将教师在课堂上难以表达的抽象道理，复杂的社会和自然现象活灵活现地表现出来，使学生的兴趣和思维不断处于活跃状态，大大调动了学生学习的积极性。 特别是低年段的识字教学可以运用信息技术来激发学生的识字兴趣。如多媒体创设小猫钓鱼的场景。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。这样的识字手段，增强了学生的识字欲望，也充分激发学生学习语文的兴趣，使语文不再枯燥了。在教学中巧妙借助“媒体”,可以激发学生学习的兴趣,提高教学效果。 二、巧用信息技术，突出教学重点、突破教学难点。 信息技术能多层次、多角度、多途径对教学内容进行展示，有利于缩短学生从形象思维到抽象思维的发展过程，因此，根据教学重点、难点，充分运用信息技术，展示一些与内容相关的画面、视频、录像、背景音乐，提出一些与内容相关的问题，启发学生进行思考，从而突出教学重点、突破难点。 《七律 长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。可红军长征已经过去了70多年，学生生活年代与当时的时代背景相差甚远，让学生在有限的课时内，贴近作者的心，感受到长征的艰辛，领悟到乐观的精神，感悟到必胜的信念。这是教学的一大难点。体会诗句的含义以及蕴含的感情是重点。 为了突破难点，教学伊始，我应用多媒体演示长征路线，.边演示动画边讲述，介绍时代背景。由于图片加上路线动画示意，再加上抑扬顿挫地解说，学生很快地进入了氛围，对红军面对的艰难险阻发出更强地惊叹声，结合自已现实生活中困难的对比，在极短的时间内，给学生以震撼力！ 在引导学习体会“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”“寒”的含义时，我应用多媒体课件展示图片，让学生直观感受金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，巨浪翻滚几丈高，船行水上像一片叶子在漂。接着，配以解说巧渡金沙江的故事，再提出问题“刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？透过“暖”字，你感受到了毛主席与红军是什么样的心情呢？”在系列图片、声音与激情配音解说中，学生思维已明显表现出兴奋与活跃，难点在不知不觉中突破！ 在理解“寒”字时，我采用课件展示大渡河与铁索桥图片与拓展题的方式：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。再截取极少段飞泸定桥的悲壮录像播放，点到为止，烘出气氛。接着，抛出问题：“大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么又说‘大渡桥横铁索寒’？”让学生体会到虽然天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。最后，我小结：“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动魄。至此，学生对红军长征途中遇到的艰辛感受深刻，亦能领悟到红军大无畏乐观的精神。 信息技术的运用，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成，教学难点的突破更省时，更省力，更有效。 三、巧用信息技术，检测学习成效 练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是学生学习过程中的重要环节，必须通过一定量的练习才能实现。在练习巩固阶段，信息技术更是发挥巨大的作用，它为学生提供更多、更广的练习素材，更多的表现自己能力与成就的机会，也为教师提供了获得学生准确、真实的学习成效和学习态度的信息反馈。同时，教师展示参考答案也变得十分方便，从而提高了课堂容量。 总之，多媒体进入教室后，传统的教学手段得到改善。巧用信息技术能使语言文字兼备图文声像并茂的特点，最大程度的调动了学生的视听感官系