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你是这样的人说课稿 宿迁市研修小组 各位老师各位专家大家好!今天我要为大家说课的内容选自苏少版八年级下册第四单元《你是这样的人》第三课时音乐欣赏课 一、教材分析（说教材）本节课选择了一组表现这样的人的音乐作品，作品中有人民领袖毛泽东、周恩来和长征中的中国工农红军群体。音乐表现了他们伟大的胸怀、崇高的形象，和无私奉献的精神，表达了人民对他们的爱戴和怀念之情。 ： 本节内容在全书和章节中的作用是：《沁园春.雪》和《过雪山草地》是 中学音乐教材八年级下 册第四单元 第 三节内容。在此之前我们已经和同学们一起学习了《你是这样的人》的 基础上，了解了一代伟人周恩来把对人民所有的爱都装在心里的光辉形象，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在本单元 中，占据承上起下的作用 的地位。以及为今后的学习打下基础。 二、 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： 通过欣赏《沁园春.雪》和《过雪山草地》体验这两首歌的意境、情感和音乐表现 并作出评价，了解组歌的相关知识。 （2）能力目标 通过欣赏作品初步培养学生分析问题，解决问题的能力，收集处理信息，团结协作能力，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力， （3）情感目标：通过欣赏课 的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，感受老一辈革命家和先烈们的革命情怀和为人民服务无私奉献的精神，激发学生学习兴趣。 三、 重点，难点以及确定依据：  本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点： 体验、感受歌曲等艺术作品所表达的情感。难点：作品分析。 四、教具准备：多媒体、钢琴。 五、说教法。基于本节课的特点： 应着重采用情境 教学法、讨论 法，比较法，作品分析法。 教学方法的理论依据 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展特点，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法、师生交谈法、图像信号法、问答式、比较法、作品分析法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使大多数的学生都能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。 六、说学法 学生是学习的主体，为其选择恰当的方法，让学生积极主动的学习，是一堂好课的关键，基于以上情况，围绕教学目标，通过激趣——营造轻松的学习氛围欣赏、感受，以学科渗透、讨论交流、小组合作、适时评价方法，达到情感陶冶的目的和能力的培养。 七、说教学流程： 1、营造轻松的学习氛围，投影一幅周总理《永恒的微笑》，学生巩固复习齐唱《你是这样的》，师生评价演唱情况，师总结，这首歌曲表达了人民群众对伟人周恩来的深切怀念和热情赞颂。 下面我们再来学习一部作品《沁园春。雪》 2、创设学习情境， (1)、让学生欣赏配乐朗诵《沁园春。雪》，师简介作品，欣赏作品：播放音乐 （2）、体验歌曲情感、情绪、节奏、力度（小组讨论——让每小组选代表汇报讨论结果，（此环节突出了学生的主体地位，尊重学生的音乐创造）然后老师总结。接着用同样的方法欣赏《过雪山草地》 八、师生总结欣赏情况。 九、结束语；同学们这节课我们在体验音乐的过程式中，回顾了历史，了解了伟人，赞颂了英雄，感悟一人生，我想榜样的力量是无穷的，我们做人一定要做这样的人；以领袖为榜样，为中华之崛起而读书。 * *