单元六 天文地理 说明的顺序与方法（一）.docVIP

張沛松紀念中學 2008/2009年度 中一級中國語文科 組元 一 ––單元 語文的根基––古今楷模、世態掠影 【設計說明】 基於去年此組元是用傳統方式設計，今年並不合用，故我為此作出全新設計。此組元的閱讀教學設計是按祝新華教授的「能力導向六層階」題型設計；教材深淺以B、C班程度落墨，份量則按新課程的能力導向學習模式編寫。 此組元涵蓋兩單元【語文根基一、二】，內容兼顧文言及白話，因此，我選定「講讀」三篇、「導讀」兩篇、「自習」一篇，共六篇文章作學習本。在閱讀教學設計中，我滲入其他學習原素(讀、寫、聽、說、思維)一併混合於教學中，盡量淡化傳統習用的單一學習模式。 為了解【教與學】的效能，我把每環節的學習連接一個進展性評估，以追踪成效，對教學法及早作出調校。我希望此設計能涵蓋A-E班所需。如仍未克所求或不敷應用，煩請各位因應班本需要，自行安排補充教材(教材在資源庫)。 為免太多設計會增加同工工作量，故凡屬【語文基礎知識】、【TSA】或【綜合練習】，我只把篇目、章頁列於進度表及教學流程內。同工可因應時段安排，自行印製，給學生自定練習時段，彈性處理。所有練習只作日常教學配套及課後練習之用；不用計平時分，批改圈錯字，給意見改善。測、考給實分；各類寫作給上中下、123或實分均可；其餘課業以甲乙丙分等第。 本組元的教材設計是先白後文，由淺入深，以小步點作起始，然後逐單元層層深入，以求根基紥穩。此設計鼓勵以班本及啟發性作學習方向，建議減少單向教學、答案唯一及長篇抄錄。本組元完結時會設總結性評估(只考閱讀)，評準考核一致，成績作組元測驗，入平時分。 0809∕中國語文?中一∕組元一∕設計說明+教學流程/第1頁(共6頁) 【教材簡介】 教學時段：由9月3日至10月24日 預計課時：共 45節+10節「閱讀課」 教學目標： 能從上下文推斷字詞的意思 能根據關鍵詞、中心句掌握文章的重點 3. 能歸納段意、掌握內容和找出文章主旨 學習重點： 運用詞意推理方法，根據文題，推斷文章的內容。 學習從上下文推斷字詞的意思，找出關鍵詞。 透過找出中心句，歸納各段重點。 學習掌握課文內容 歸納段意和文章主旨 閱讀： 1. 根據文題，推斷文章的內容 2. 從上下文推斷字詞的意思 3. 根據關鍵詞、中心句掌握文章的重點 4. 學習掌握課文內容 5. 歸納段意和文章主旨 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 寫作： 1. 學習審題的方法 2. 確定中心主題 3. 因應文題擬定寫作大綱 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 實用文： 1. 能掌握日記、周記的寫作方法 2. 能掌握便條的寫作方法 3. 能掌握「請假信」的寫作方法。 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 0809∕中國語文?中一∕組元一∕設計說明+教學流程/第2頁(共6頁) 聆聽： 1. 聽出關鍵詞 2. 聽出中心句 3. 學習邊聆聽，邊做筆記。 4. 聽出內容大要及提出疑問。 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 綜合： 1. 辨明說話者的說話目的。 2. 辨明說話者的說話技巧。 3. 辨明說話者的語氣 4. 辨明說話者所表達的中心主題。 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 說話： 1. 運用適當語速、停頓 2. 依中心主題，擬定說話內容 3. 準確地表達意思 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 中華文化： 認識古人姓氏和名字 文學： 探究桃花源的文化意蘊 品德情意： 重視尊師、孝親、愛國的傳統美德 語文自學： 鼓勵同學多讀名人傳記 思維： 宜思考怎樣生活才是真正幸福？ 0809∕中國語文?中一∕組元一∕設計說明+教學流程/第3頁(共6頁) 語文基礎： 認識修辭 認識文言虛詞 (明喻∕誇飾∕擬聲∕疊字) (之∕也∕乃∕所∕古今詞義) 教材細目詳見〈進度表〉此不贅。 其他補充： 星凱TSA(R) 同級傳閱 兩週一次 閱讀課 單元一 每月一書 課室圖書 閱報寫作 其他寫作 *同工可因應班本需要，彈性增删學習材料。 ~~ 教學流程 ~~ ☆為學習重點 (為多媒體 (為非核心功課 (為較深的功課 課節 ☆訓練目標 學習材料 配合學習的活動 評估∕備注 閱讀教學3 進評 1 運用詞意推理方法，根據文題，推斷文章的內容。 學習從上下文推斷字詞的意思，找出關鍵詞。 透過找出中心句，歸納各段重點。 講讀一 《中山先生的習醫時代》 活動導引詳見 工作紙 完成講讀一功課 (簡報配合 (見資源庫) 進行小測 進評一《我的母親》 閱讀教學3 進評 1 根據文題，推斷文章的內容。 從上下文推斷文言字詞的意思。 根據關鍵詞、中心句，掌握文章的重點。 講讀二 《岳飛之少年時代》 活動導引詳見 工作紙 完成講讀二功課 (簡報配合 (見資源庫) 進行小測 進評二《曾參殺人》 閱讀教學3 根據文題，推斷文章 內容。 從上