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关于劳动价值论的探讨　　我们小组的讨论思路思路是：首先探讨马克思劳动价值论的历史渊源和劳动价值论的具体内容。就一般教科书均可查到的如“劳动二重性”等理论框架形成共同认识之后，在回过头来对其中一些还存在的争议或疑问加以讨论。?? 一．马克思劳动价值论的历史渊源。　　资产阶级古典经济学产生以后，逐步探索价值理论，提出了朴素的、简单的、不彻底的劳动价值论。英国的经济学家威廉·配第提出了“土地是财富之母，劳动是财富之父”的名言。亚当·斯密在《国富论》中指出“劳动是衡量一切商品价值的真实尺度”。大卫·李嘉图第一个明确指出，价值是由生产费用即生产商品所耗费的劳动时间决定的。这些人逐步提出了古典劳动价值论。然而资产阶级古典经济学家的劳动价值论是很不彻底的。在很多方面还存在矛盾和不足。　　马克思是在批判地继承资产阶级古典经济学家价值论基础上创立了科学劳动价值论。?? 二．马克思劳动价值论的内容。???? 1．商品的二因素理论。???? 商品是用来交换的劳动产品，它具有使用价值（自然属性）和价值（社会属性）两个因素，商品的使用价值是价值的物质载体。不同使用价值相互交换的比例关系是商品的交换价值，商品交换依据价值量相等的原则进行。???? 2．劳动的二重性理论。???? 马克思把劳动分为具体劳动和抽象劳动，具体劳动转移生产资料价值并创造商品的使用价值，抽象劳动形成新的价值。???? 3．简单劳动和复杂劳动理论。???? 马克思把劳动区分为简单劳动和复杂劳动。简单劳动是指在一定的社会条件下一般劳动者都能胜任的劳动，勿需特别的技术专长、知识和技能训练。简单劳动一般表现为体力劳动。复杂劳动是需要一定的知识、技能和技术专长的劳动，因此不是每个人都能胜任的劳动，它更多或主要地表现为脑力劳动。劳动者的知识、技能的获取，需要经过教育和培训，而教育和培训必须付出成本。因此，复杂劳动是倍加的简单劳动，即可创造比简单劳动更多的价值。???? 4．价值构成理论。???? 马克思在区分了劳动的二重性、可变资本与不变资本之后，顺理成章地就分析了价值构成。任何商品的价值，在结构上都可以分解为三个组成部分：不变资本价值c，即资本家投入的生产资料转移的价值；可变资本v，即资本家支付给工人工资的价值；剩余价值m，即工人的活劳动创造的、超过可变资本价值v以上的而被资本家无偿占有的价值。对价值构成的这种分析，实际也从根本上揭示剩余价值的来源及资本主义剥削的秘密。???? 5．价值规律——决定价值量的理论。???? 价值作为抽象劳动的凝结，本质上是相同的，只有量的差别。商品价值量的计算，要根据劳动量来计算，而劳动量的自然尺度是时间，所以，商品的价值量用劳动时间的长短来计量。由于生产条件、劳动熟练程度和劳动强度不同，不同的劳动者生产同一商品所耗费的时间会相差很大，计量价值量的劳动时间，就不能是个别劳动时间，而只能是社会必要劳动时间，价格是商品价值的货币表现，在供求关系的作用下价格围绕价值波动。???? 6．价值与劳动生产力（率）成反比的理论。???? 劳动生产力越高，消耗在一定量产品上的劳动就越少，因而产品的价值也越小。劳动生产力越低，消耗在同量产品上的劳动就越多，因而产品的价值也越高。因此，作为一般的规律，我们可以这样说，商品的价值与生产这些商品所耗费的劳动时间成正比，而与所耗费的劳动生产力成反比。即劳动生产率越低，其生产的价值越大；劳动生产力率越高，其生产的价值越小。　　三．我们的探讨???? 达成以上共同认识后，我们又找了一些对劳动价值论产生异议的观点及我们自身存在的一些对劳动价值论存在的疑问，针对这些，我们进行了探讨。　　一．既然劳动创造价值，为什么一些含有大量劳动的产品没有价值。???? 如果一个企业花大量的劳动去生产一件对企业本身和消费者都没有用的东西，则该东西肯定不会有价值。我们经常看到一些企业由于听信过时的信息或技术落后生产出的大量产品变成废品的情况。因而有的同学认为，不只是劳动创造价值，一些信息管理等非物质因素也创造价值。这显然与马克思的劳动价值论相悖。为了得到合理的解释，我们就“创造”一词进行了探究。发觉这里创造这个词并不是单一的直线关系。也就是说，劳动仅仅使价值的一个必要条件，而决非充分条件。???? 我们从两方面来说明问题。???? 首先，我们进行类比。我们将价值比作人才，劳动比作母亲，教育等其他条件类比为其他非劳动要素（如信息，管理，生产资料等）。就显得清晰了许多。也就是说，人才肯定是母亲生的，除母亲外的其他一切都生不出孩子来。???? 但母亲生出来的孩子不一定是人才，即劳动生产出来的不一定有价值。一个孩子只有在接受良好的教育和后天培养才会成为有用的人才。劳动和其他一些非劳动要素有机的结合起来才能创造价值。虽然这里