生物对坏境的适应和影响 课件2.ppt

《生物对环境的适应和影响》 随县草店镇中心学校 张玉发 说课内容 一、根据课标说教材 (一)教材分析 (二)教学目标 基于对教材的理解和分析，将该节课的教学目标定位为以下三个方面 ▲ 认知目标：能理解、描述生物对环境的适应和影响。 ▲ 能力目标：通过分析文字和图片资料来培养学生观察、分析、综合及表达能力。 ▲ 情感态度与价值观目标：形成热爱生命，保护环境的思想情感，渗透环保意识。 （三）教学重难点 二、研究教材说教法 直 观 教 学 法 活 动 探 究 法 小 组 讨 论 法 三、根据学生谈学法 合作学习 分组讨论 探究实验 四、综合设计说过程 （一）回顾旧知识，导入新课 1、结合上节课环境对生物的影响的相关知识，举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？ 2、实例分析：当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？(动物的冬眠) （二）创设情景，探求新知 巩固练习: 猛兽和猛禽如何利于捕食？ 2、生物对环境的影响 第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境” 这一结论 让同学交流课前布置的探究植物 影响空气湿度的测量结果,比较: 1、同一时间不同环境的湿度变化 2、同一环境不同时间的湿度变化 结论： 植物的数量和分布对空气湿度有影响，生物能影响环境. 思考以下两个问题： a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？ b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？ 看下面这群白蚁它们对环境有什么影响? 你想到了哪个成语？ 屎壳郎出国记 沙尘暴 板书： 生物对环境的适应和影响 ㈠生物对环境的适应： ①生物在形态结构、生活方式上与环境相适应 ②适应的普遍性 　㈡生物会对环境产生影响 ㈢生物与环境是统一的整体，保护环境是我们应尽的义务。 ? * * 根据课标说教材 研究教材说教法 综合设计谈过程 根据学生谈学法 ◆本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的基础。 ◆本节与前一节的内容，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境的关系。 ◆本节内容：一是生物对环境的适应，二是生物对环境的影响。 1、教学重点：描述生物对环境的适应和影响。? ?2、教学难点：“植物对空气湿度的影响”探究活动；对学生进行两种技能的训练（一是使学生学会收集和分析资料的能力，二是设计探究实验的能力）。 沙漠中的骆驼,尿液非常少,体温升高到46℃时才会出汗. 沙漠中的骆驼刺， 地下的根比地上 部分长很多。 1、生物对环境的适应 寒冷海域中的海豹， 胸部皮下脂肪厚度 达60毫米 展示四幅图片,分析思考:生物的形态 结构或生活方式的特点与它们的生活环 境有什么关系? 旗形树的树冠 有些蝗虫在夏天草 木繁盛时体色是绿色的，到了秋天则变成 黄褐色的。不同坏境 中的蝗虫体色也不是 一样的。使自已得到 更好的保护.(保护色) 警戒色 某些有恶臭或毒 刺的动物所具有的 鲜艳色彩和斑纹.有 示警作用. 枯叶蝶 尺蠖的形状像树枝，竹节虫的形状像竹子,枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶.这些生物在进化时形成了与其它生物或非生物相似的状态.以躲避敌害. ( 拟 态 ) 有锐利的牙齿 （或喙）和爪 被捕食的动物如何防御敌害？ 马、野牛、鹿、 兔等：奔跑速 度很快、适于 逃命。 得出结论： 形态结构、生活方式 环境 适应 生物对环境的适应是普遍存在的 从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。 屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。别看 屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大利 亚“请”去，解决了那里的生态难题。 三、深化新知，提高认识 生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，生物与环境是一个统一的整体。观看一组图片，谈谈自已的感想。思考：作为生物圈中的一员，你该如何去做？ 土地沙化 疯狂的挖掘机 我该去哪儿里？ 守着长江没水喝 树木被砍伐后，村庄被毁． 生物与环境是一个相互作用、不可分割的统一整体。地球是我们生存的唯一家园，保护好环境是我们每一个人的义务。我们应该做到人与自然和诣共处！