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Living library高校图书馆学科化知识服务创新点 　　[摘要]以上海交通大学图书馆开展Living library活动的实例，提出“以人为书”的交流方式可以广泛运用到高校图书馆的学科化知识服务中，是拓展图书馆信息交流的新方式，对拓展图书馆服务方式，充分发挥图书馆优势，提升图书馆功能有很大促进。 　　[关键词]活人图书馆　学科服务　互动交流 　　[分类号]G252 　　 　　1　Living library概述 　　 　　1.1　Living library的由来 　　Living library――活人图书馆，最早源于2000年的丹麦，它主要是将“人”作为可借阅的“图书”，读“书”的方式就是“交谈”，主题为反暴力，以此来使人们在日常生活中克服偏见，鼓励对话，消除误解。 　　Living library项目目前已在美国、日本、罗马尼亚、冰岛、芬兰、挪威、意大利和澳大利亚等世界各地许多国家开展，大部分活动设在公共图书馆或其他教育机构、艺术节、图书交易会等。它设立了专门的网站。活动中涉及的主题多为政治、女权主义等社会性问题，其中“畅销书”――最抢手的书籍，往往具有一个政治色彩浓厚的特点。 　　至今，Living library项目因为可以帮助人们如何认识自我，解决日常生活中的各类问题，消除人们之间对不同问题的偏见等因素而得到了社会参与者的巨大的认可，参与程度也越来越高，参与面也越来越广。 　　 　　1.2　Living library的主要特点 　　Living library之所以一经推出就受到参与者的肯定和青睐，主要源于以下特点：①以人为书，思维碰撞：每个人都是一本值得学习的“书”，社会阅历和经验是不可多得的财富，具有一定特长的“书”更是读者愿意和盼望交流的；②即时交流，信息互动：通过面对面的交流方式，信息得以即时互动沟通，实现阅读效率的最大化；③主题多样，信息量大：Living library选择的主题大多是人们热点关注的，即使是同一主题的“书目”，所产生的信息也是不同的，所以信息量之大是毋庸置疑的。 　　总之，Living library项目是社会阅读和交流的新形式，这种方式改变了传统阅读和网络阅读中对文字、信息、符号的获取单方面的心理过程模式，它节省了信息出版、发布的中间过程，通过面对面的??通，使信息在互动中产生巨大的社会效益。 　　 　　1.3　Living library项目在高校图书馆开展的可行性 　　阅读虽然是一种个人行为，但从阅读的本质上讲，它又是一种社会群体性活动。作为阅读组织者、为读者提供阅读空间和内容的图书馆，如何促进社会阅读和交流的发展，是摆在我们面前的一项重要任务。 　　目前，国内还未形成开展此项目的氛围。但图书馆作为社会交流系统中的重要组成部分，承担真正的知识交流中心和信息共享空间的社会功能。图书馆要成为“炫动”的信息高速公路，使所有的资源“活”起来，就必须实现资源的有效循环，甚至是高速循环。这样图书馆的资源不再只是印刷型和电子型，还可以有“思想型”，跳动的思维是最具吸引力的，它所带来的阅读效益将是普通阅读的N倍! 　　高校图书馆所处在的大学校园是人才资源最丰富和集中的场所，所有校园中优秀的行为个体都可以成为图书馆进行“采购”的宝贵资源，读者之间在图书馆产生的思想交流是图书馆发挥其阅读功能的一种体现，从而使图书馆成为校园中的知识交流中心。 　　 　　2　Living library项目在上海交通大学图书馆学科化知识服务中的创新开展 　　 　　2.1　学科服务体系IC2创新支持计划简介 　　上海交通大学图书馆在“启迪创新、提升素养、鼓励参与、促进合作”的主旨思想引领下，于2008年11月启动了以学科服务体系为支撑的“IC2创新支持计划”，并于2009年3月对“IC2创新支持计划”的内容体系进行了定位，以充分发挥图书馆作为知识加工中心、学术交流中心、创新成长中心和校园文化中心的多元化职能，使图书馆成为校园里极具吸引力和影响力的学术创新枢纽与文化创意乐园。 　　“IC2创新支持计划”包括“5+X”板块：①核心板块：与个性化学科服务、信息素养教育、网络学术交流社区等相关的服务项目；②精品板块：与各类专业学术资源的推荐、导读等相关的服务项目；③特色板块：与各类促进学术交流、合作研讨、专业学习、协同科研等相关的服务项目，如学术沙龙、专业讲座等；④创意板块：以“创意嘉年华”为主题，支持读者的各类创意竞赛等活动项目；⑤探索板块：支持各类探索、发现和试验(科研、教学、学习及图书馆自身变革)；⑥x板块：属于灵活、自定义的板块，可由读者或馆员自行设计。 　　Living library项目正是作为其中的“特色板块”，以“以人为书、分享智慧，交大薪火、传承你我