课堂教学技术-第四章.pptVIP

第一节 课堂教学技术与设计 小 结 * 第四章 课堂教学技术 学科教学论 第四章 课堂教学技术 为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。 ———赞科夫 ■第一节 课堂教学技术与设计 ■第二节 课堂教学管理技术 ■第三节 学习方法指导技术 学习指南1、理解课堂教学技术的含义；2、掌握常用的课堂教学技术；3、重点了解课堂组织管理技术、课堂环境与课堂控制、课堂纪律管理的技术以及网络环境下如何组织和管理课堂教学；4、理解学习方法的指导技术。 一、课堂教学技术的定义 技术泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 “课堂教学技术”是指:对行为、科学概念以及有助教学问题解决的其他知识的系统的和整体的应用。 学科教学论 学科教学论 二、课堂教学常用的技术 (一)导入的技术 1.教学导入技术的重要作用 (1)凝聚—指向作用。 (2)激发—深化作用。 (3)认同—置信作用。 (4)铺垫—拓展作用。 2.教学导入的基本方式 (1)衔接导入法。 (2)悬念导入法。 (3)情景导入法。 (4)激疑导入法。 (5)演示导入法。 (6)实验导入法。 学科教学论 (7)实例导入法。 (8)故事导入法。 (9)审题导入法。 (10)直接导入法。 (二)教学语言技术 1.教学有声语言技术 (1)清晰。 (2)平稳。 (3)流畅。 (4)衔接。 2.教学语气技术 (1)力度。 (2)语调。 (3)语速。 (4)停顿。 (5)语势。 (6)种类特殊语气。 3.课堂体态语技术 (1)恰当地运用眼神。 (2)合理运用面部表情。 (3)注意姿态的变化。 (4)外部修饰要得当。 学科教学论 (三)讲授的技术 1.讲授技术的基本要求 (1)讲授要有科学性。 (2)讲授应有适应性。 (3)讲授要有教育性。 (4)讲授要有启发性。 (5)讲授要有情感性。 (6)讲授要有艺术性。 2.讲授技术的基本类型 (1)讲述 (2)讲解 (3)讲读 (4)讲演 学科教学论 (四)板书的技术 1.板书的原则 (1)目标明确,针对性强 (2)语言正确,科学性强(3)书写规范,示范性强 (4)重点突出,条理性强(5)形式多样,趣味性强 (6)板书与讲授相结合 学科教学论 (1)摘录提纲法 (2)概括归纳法 (3)图形示意法 (4)板画赋形法 (5)表格解释法 (6)比较对照法 (7)排列组合法 (8)夸张变形法 2.板书的主要方法 (五)演示的技术 1.演示的类型 (1)实验演示 (2)实物、标本和模型演示 (3)图画、图片、图表的演示(4)幻灯、投影的演示 (5)电影、电视的演示 (6)声响演示 (7)动作演示 (8)课件媒体演示 学科教学论 2.演示的技术要求 (1)演示目的明确,应与教学任务紧密相连 (2)演示操作和动作示范要正确、规范 (3)演示与观察、提问、讲解紧密配合 (4)准确把握媒体演示最佳作用时机 (5)演示应安全、可靠 学科教学论 (六)举例的技术 1.举例的基本要求 (1)切时 (2)切题 (3)切意 (4)切身 2.举例的类型 (1)分式举例 (2)融式举例 (3)变式举例 (4)体验举例 (七)提问的技术 1.课堂提问的过程 (1)拟题阶段(2)引入阶段(3)列题阶段 (4)启发阶段(5)评价阶段 学科教学论 (1)要注意层次性 (2)要注意启发性 (3)要注意广泛性 (4)提问设计的难易要适度,要符合学生的实际水平 (5)提问设计要充分发挥和调动学生内部动机作用 (6)提问的设计要有趣味性 (7)要有预见性 (8)提问的设计要有灵活性 2.课堂提问设计的基本要求 学科教学论 第二节 课堂教学管理技术 一、课堂教学组织管理技术 (一)课堂教学组织管理的内涵 课堂教学组织管理是构建课堂教学管理组织,并充分发挥其管理职能,以保证教学目标得以顺利实现的过程。 (二)课堂教学组织管理的基本内容 (1)管理性组织 (2)指导性组织 (3)诱导性组织 学科教学论 (1)要以课程标准为指导,认真备课。 (2)要根据本课程的特点,设计课堂教学模式；课堂讲授要因材施教,注重学生语言基本功及能力的培养,加强师生间的互动。 (3)要认真检查学生的出勤率及教材持有率。 (4)课堂组织管理坚持以人为本,让学生积极地、有兴趣地乐学、爱学。 (5)课后应认真答疑,主动听取学生的意见,注意改进教学方法。 (三)课堂教学组织管理的基本要求 (6)应根据课程标准的要求和集体备课的规定,适时、