高职校企文化互动融合的思政教育价值研究.pptVIP

高职校企文化互动融合的思政教育价值研究——以福建船政交通职业学院为例 福建船政交通职业学院 党委书记 江定涛 二○一二年五月 福州 近年来凸显的大学生就业问题，使许多高校注意到了学生进入工作岗位之后所产生的种种不适应倾向，如频繁跳槽、职业素养较低、情绪抑郁、对企业对家庭乃至对社会产生怨愤情绪等。当前我国的高职教育正朝向更加规范、有序的健康道路发展，然而，新形势下的高职学生对企业文化的适应能力方面，依然存在教育上的缺失。不少学者提出，要帮助学生提升对企业文化、企业运作方面的认识水平，帮助学生尽快尽早适应企业氛围、融入工作。 作为专门培养适应生产、建设、服务、管理第一线需求的高素质技能型人才的高职教育，校园文化与企业文化的互动融合具有重要意义。我们要坚持以就业为导向，从高职校园文化与企业文化的互动融合入手，强化高职思想政治教育的文化底蕴、内涵和氛围，将职业特征、职业技术、职业道德及职业所需的人文素质等因素融入大学生思想政治教育中，使学生通过校园文化的熏陶，在毕业后能迅速适应现代企业的管理理念和方法，认同企业文化精神，自然地融入企业，从而促进高职学生优质就业。 （一）是促进大学生积极主动学习的有效推手 高职学生通过接触企业以及企业文化，能够亲身体会到企业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实；能够亲身感受到优秀企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识；切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用；充分体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到没有一技之长的高职学生在激烈的人才竞争中是很难有“立足之地”的。由此能够自觉地树立强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起学习专业知识与技能的内在动机，增强学习的目的性和成才的自觉性，更加端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提高学习成绩。 （二）是塑造大学生正确价值取向的创新举措 企业文化作为一种新型的管理理论，其体现在生产经营管理中的精髓如“质量第一”、“信誉为本”、“顾客至上”等理念，要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，这种理念能促进人的发展，使人格素质得以全面提高。高职校园文化与企业文化的互动融合，能促使高职学生透过企业管理文化，树立正确的价值取向和对社会的认同感，有利于对不同文化和多元社会的认识与理解，帮助高职学生形成个人的价值观，这种价值观包括深思熟虑的社会价值体系和社会责任感，有利于进一步塑造高职学生良好品德，实现春风化雨般的思想政治教育新举措。 （三）是实现大学生职业生涯规划的必要补充 高职学生的职业规划与未来职业岗位联系紧密，但部分学生在入学时对专业的选择具有一定的盲目性，存在着“想干什么”、“能干什么”、“为什么干这个”等问题的困惑。因此，尽早进行职业生涯的规划，对学习和今后事业的发展是十分必要的。然而高职院校的职业指导工作普遍处于自我探索阶段，一般都是采用统一的、固定的指导模式来引导学生进行职业规划。校企文化的互动融合有利于学生对社会职业发展及企业文化的了解，使学生能够感受到企业的经营管理、文化特点、行业和职业特性，切身体会社会和经济发展对人才需求的变化，清楚自己应该树立什么样的就业观念和应掌握什么样的职业技能，以及怎样通过具体的工作实现自己的人生目标，为职业生涯规划打下坚实的基础。 （四）是构建大学生职业行为导向的前提基础 高职学生除了具备必要的专业技能和心理健康素质外，还应具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识，严谨负责、一丝不苟的职业纪律，顾全大局、团结协作的合作精神。这种职业素养仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，而要通过一定的职业文化氛围来陶冶。高职学生通过积极参加校企文化互动融合为载体的活动，能够从中体会到企业创新开拓的难度，体味员工的精神状态和意志力，认识到许多企业的发展史，就是活生生的艰苦创业史；在进行技能训练的过程中，学生通过感受、模拟、安装、维护、制作等多项活动，能够养成良好严谨的职业习惯，同时深化对职业岗位的感情；此外，校企文化互动融合有利于营造层次多样的人文文化，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，从而构建良好的职业行为导向。 （五）是提升大学生就业竞争力的重要途径 当前高职学生大多是独生子女，社会家庭为他们营造了良好的生活和学习环境，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律意识和责任意识，心理承受力差。高职教育不仅要教会学生必要的知识和技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存和发展的能力。校企文化的互动融合为学生提供了更多深入企业、了解企业的机会，感受企