高职院校非图形类专业网页设计与制作课程教学改革的探讨.docVIP

改革的探讨 郑 伟 （ 江西信息应用职业技术学院计算机技术系 江西 南昌 330043 ） 【摘 要 】： 《网页设计与制作 》作 为 一门知识覆盖面广 、实践性与技能性极强的课程 ，在高职院校已经 逐步开始普及 。 针对高职院校非图形类专业 《网页设计与制作 》课程的现状 ，谈几点改革的想法 。 【关键词 】： 非图形类专业 实践 一、课程改革的背景 随 着 社 会 的 进 步 ，网 络 的 发 展 ，《网页设计与制作 》 学生实践动手能力的特 点 ，《网页设计与制作 》 课 程 的 改革是有必要的 。 二、课程改革的思路 1、教学目标动态更新 ，课程内容立足于岗位要求 。 结合高职院校的办学特 点 ，以 就 业 为 导 向 ，以 服 务 为 宗 旨，专业与课程的开设势必是与社会的需求挂钩的 ，因 课程已经不再是针对图形类专业开设的课程 ， 而 是 逐 步 渗透到非图形类专业 ，例 如 软 件 专 业 ，网 络 专 业 ，房 地产专业等等 ，大部分高职院校也都开设了这门课程 ， 但是从近几年课程开设的效果来看 ， 出现一个普遍的 现象，就是眼高手低 ，做 不 出 东 西 。 哪里呢 ，分析主要有以下几点 ： 1、教学目标不分层次与专业 。 那问题究竟出现在 而， 首先弄清楚当前社会企业与公司所提供的网页相 关岗位的要求 ，制定有针对性的课程目标和内容 ，加 强 学生的动手实践能力 ，实现学生毕业就能上岗 。 2、明确教学对象 ，制定有针对性的教学目标 。 明确 目前许多高校 开 设 的《网页设计与制作 》课程制定的教学目标不分专业和 层次， 不管是图形类还是非图形类 ， 都达到一样的目 课程开设的专业和对 象 ， 不能将专业与非专业的目标 标，甚至在教学内容和教学要求上都一样 ，这 对 于 非 图 形类专业的学生来说难度是十分大的 ， 就 容 易 造 成 理 论与实践脱节 ，内容与基础脱节 ，听得懂 ，却动不了手 。 2、教学模式不正确 ，向本科倾斜 。 高职院校的学生 不同于本科院校 ，高职注重实践动手能力的培养 ，理 论 则 遵循够用为原则 ，对 于 《网页设计与制作 》这 门 实 践 性很强的课程来说更是 如 此 。 然 而 ，很 多 情 况 下 ，教 师 混为一谈 ，针对非图形专???的实际情况 ，制 定 符 合 教 学 对象的教学目标和内 容 ， 不能用专业的水准来要求非 专业的学生 ，这是不实际的 ，也容易脱节 。 3、实践与理论同步进行 ，以培养动手能力为目的 。 培养目标立足于实践动 手 能 力 为 主 ，理论够用为原则 ， 重 在 一 个 动 字 ，只要学生能动手 ，就 是 好 的 开 始 ，边 学 边做边理解 ， 方式。 这样更适合高职院校学生的学习习惯和 对于学生的期望和要 求 过 高 ， 在教学方法上仍采用本 科教学的方式 ，重理论 轻 实 践 ，这恰恰就与高职院校学 生的自身能力层次产生了矛盾 。 3、关联课程过于平行 ，缺 少 交 点 。 《网 页 设 计 与 制 作》这门课程涉及知识面 广 、课 程 多 。 例 如 ，平 面 设 计 ， 要做出好的网站作品 ，平面功底是必不可少的 ，而 实 际 的情况是 ，学生学习了 平 面 知 识 ，但是却无法灵活的运 用到网站的设计中来 ，一方学生没有扎实的平面基础 ， 一方面又要依托平面去涉及更多的知识点 ， 这 就 难 免 造成了课程之间的脱节 。 4、教学方法过于呆板 ，一 成 不 变 。 《网 页 设 计 与 制 作》这门课程是学生比较感兴趣的一门课程 ，但 同 时 又 是实践性 ，动手性比较强的一门课程 ，往往在课程进行 到中期的时候 ，学生开始感觉到枯燥和乏味 ，厌 学 情 绪 越来越严重 ，或者总是出现眼高手低的现象 ，这 与 教 学 方法不无关系 。 4、加强课程群内课程互联紧密化建设 ，强 化 交 点 。 加强《网页设计与制作 》课程群中各课程间的紧密和联 系性建设是十分必要 的 ， 课程群里课程的开设不应该 是 孤 立 的 ，而应该是相互作用 ，相 互 影 响 的 ，了 解 和 掌 握课程群中各课程之间的关系和地位是课程改革的前 提。 5、教学方法根据教学效果动态变换 。 对 于 非 图 形 类专业的学生来说 ，《网页设计与制作 》 这 门 课 程 常 常 是 眼 高 手 低 ，因为没有图形基础 ，往往是会想不会做 ， 久而久之学生就会逐步失去信心与兴趣 ， 导学生就显得至关重要 。 三、课程改革的实施 此 时 如 何 引 1、制定符合当前岗位要求的课程教学目标 。 在制定下个学期的教学目标时 ， 应 该 事 先 了 解 近 期本领域内岗位设置的