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高职高专摄影基础教学论文：高职高专摄影基础教学探讨 【摘 要】摄影教学是一门实践操作性很强的课程，在高职高专摄影教学中怎样让学生既能掌握扎实的理论又具有良好的动手能力，与社会行业工作接轨是高职高专摄影教学的首要目的。 摄影操作 实践运用 ,由于各方面的原因,许多高职高专学校的摄影教学在教学思想定位、教学内容确定、教学手段的运用等各方面,都与当前摄影器材及摄影技术的发展存在着很大差距,使教学与应用严重脱节,未能达到摄影学科与时俱进的教学目的。如何才能够有效地激发学生的学习兴趣,收到更好的教学效果呢?本文就如何加强高职高专摄影教学方法与应用,以及有效提高学生摄影技能水平方面,进行了初步的探索与实践,总结了一些可行的思路。 要想让学生学好这门课程首先就是要能引起学生的兴趣，只有学生有兴趣了才能学好，也才能真正掌握摄影技术和创造出良好的成绩。所以我在上这门课时，第一节课程都是引导课程。先给学生介绍与课程相关内容以及行业发展状况，一般都是从这样几方面展开：1、讲解摄影的作用以及社会行业的发展情况，都有哪些行业涉及到摄影，摄影行业发展的状况和形式。2、摄影对我们设计专业的作用，例如平面设计创作，收集素材等。3、 摄影与我们的生活相关的有哪些方面，例如证件照、婚纱摄影、旅游摄影等。4、我们的5、有关于相机知识，能满足我们摄影基础课程的相机有那些，专业相机与普通相机有什么区别，怎么选购相机。6、对经典的摄影作品进行评析讲解，让学生具有判断摄影作品的能力。通过这样一系列的讲解，先把学生的兴趣和积极性提高起来。让他们知道这是一件很有意思并且很实用的课程。 通过语言的描述、说明和解释，系统地向学生传授摄影发展史、摄影技法、摄影赏析等。对于高职院校学生来说，讲授法的好处就是所讲知识系统性、逻辑性强，效率高照顾面宽，能够让学生对理论系统有一个比较全面的学习。 此外，在课堂讲授过程中，要善于设问解疑，组织和引导学生解决疑难，激发学生积极地思维活动，在课堂上形成良好的互动氛围。因此我根据教学和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题，以及在讲授过程回顾上节课程的理论内容，加深学生的记忆力。同时，恰当地运用板书和多媒体信息，增加语言艺术传递信息方法的直观性，加深学生的对基础知识印象，帮助学生理解教学内容。 三、注重实拍操作的训练 高职高专院校主要培养的是应用技能型人才，摄影是一门实践性很强的课程，摄影技术训练的形式是摄影教学活动中重要的教学方法。在教学时间的安排上最好是三分之一时间是课堂基本理论，三分之二时间是范例与拍摄实践。摄影实践活动要采取多种手法进行，如教师示范学生观察实拍，先把要拍摄的主题进行讲解，一般从这几个方面进行讲解，拍摄主题的要求，怎样才能拍好这一主题；拍摄所需要的器材；拍摄所牵涉到的对象，具体的操作技巧。主题训练的形式主要有以下几种:1、教师进行拍摄示范，让学生观察教师对这一主题如何取材，如何站位，如何拍摄以及作品中的效果与主观想象的差2、学生拍摄教师指导分析比较，让学生自己动手去拍，拍完了进行分析讲解，让学生知道自己拍摄作品的优缺点，明白自己拍摄的问题所在，应该怎样改进。过一系列的外拍和实操活动既能提高学生的学习兴趣也能真正让学生掌握摄影技术和提高摄影的审美欣赏能力。 学以致用，学习就是为了应用。尤其是高职高专类学生，更要强调学生的实际动手和社会行业的适应能力。为了避免毕业即失业，校园教学与社会行业脱节的问题。应该着重从三个方面入手：1、邀请专业人员参与教学。在教学中牵涉到与社会行业比较接近的专题训练时，邀请实2、给学生一个命题，让他们完成整个从策划创意、拍摄制作、到制作实物。专题讲解和训练完成后，给学生一个模拟课题让学生分组去做。如完成 小结 摄影不是一个单纯的课程教学，而是一种表现美的创作方式。摄影教学更需要根据实际的教学需要安排教学内容，通过灵活的教学方法，让学生掌握扎实的基础理论上的基础上具有良好的实际操作和社会工作能力。真正做到学以致用，学有所用。培养出真正适应社会的合格人才。 参考文献： [1] 曹烨，浅谈高职摄影课程教学方法[j]，教研改革，2009.9 [2] 颜志刚,摄影技艺教程[m],上海:复旦大学出版社,2005.12