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高职生论文职业价值观论文：论我国高职学生职业价值观 摘要：高职学生职业价值观是高职生对职业的基本价值取向的反映，它影响高职生对职业的评价、选择和发展。通过采集相关调查数据对高职生的职业价值观进行了实证探讨，并深入分析高职生职业价值观的形成原因。要对当前高职生的职业价值观存在的偏差进行纠正，建立科学的职业价值观。提出进一步加强价值观教育、就业指导工作及职业生涯规划等对策建议，以促进高职生顺利就业，成长成才。 关键词：高职生；职业价值观；研究进展 每种职业都有各自的特性，不同的人对职业意义有不同的认识，对职业好坏有不同的评价和取向，这就是职业价值观，也被称为职业意向。职业价值观是个人价值观的直接反映，是个人对某一职业的价值判断。职业价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向和职业目标的选择，决定着人们就业后的工作态度和劳动绩效水平，从而决定了人们的职业发展情况。哪个职业好，哪个岗位适合自己，从事某一具体工作的目的是什么，这些问题都是职业价值观的具体表现。讨论职业价值观，不能不提到在职业生涯规划领域居“教父”级地位的美国著名的职业指导专家埃德加·h·施恩(edgar.h.schein)教授及其领导的专门研究小组。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方21世纪职业教育关注的重点问题之一，也是整个教育需要面对的严峻挑战。高职教育不仅是获取生存技能的途径，而且应成为提升人的境界、丰富人的精神世界的一种方式；受教育者不仅是被开发的对象和增加财富的源泉，而且要成为发展的中心和终极目标。高职学生的职业价值观像一双无形的手，对他们的职业和未来起到重要的指导作用，并成为导致高职毕业生就业问题产生的根本因素。我们要通过分析目前高职学院学生职业价值 一、中国高职生职业价值观的必威体育精装版研究进展 我们对部分高职生进行网上调查，填写问卷。大学毕业生的职业期望及其影响因素被列为8个项目，应试者回答择业时对每个项目的重要性排名。应用统计软件spssl6.0对数据采用主成分法分析，高职生对职业的衡量选择是多种要素参与的结果，但各要素起的作用不同，可见职业价值观是由复杂的、多维度的心理因素构成的20世纪20世纪90年代的青年学生已不再追求“虚名”，而更讲究“实利”。以前，人们对工作单位选择往往看重单位级别、地位、知名度、规模大小以及是否容易成名成家等，在现今的多元职业价值观体系中，男女高职生选择职业时首先考虑的则是“充分发挥能力”、“单位在大城市”、“收入”。这表明，高职生的学习是具有明确职业定向的活动，职业价值观对其未来的职业活动具有重要的影响。如表1： 1.个人本位价值观挑战社会 传统的社会本位价值观强调集体、国家利益至上，是社会大多数人的理想、精神风尚与信念的集合体。“人生的价值在于奉献”是人们对职业的选择和评价的目标。高职生的价值观呈现出服从集体和国家需要的特征，受到以社会、集体为本位的价值观念的规范及影响，具有明显的时代特征和一定的局限性。20世纪90年代后，当代高职生独立自主地位逐渐得以确立，高职生在择业时自我责任意识、成就欲望明显增强，敢于积极追求个人价值、利益和尊严，这可以认为是时代进步和社会发展的表现。但随着高职生择业主导思想中商品意识的不断加强，出现了以 2.功利性价值观挑战诚信价值观 48％的学生坦言在求职自我推荐表中进行过“技术加工”，有21％的学生表示准备对自己进行一番“大胆包装”。这些行为造成社会对求职者的不信任。社会对求职者普遍不信任，不但对于诚信就业的求职者而言很不公平，也增加了用人单位人才甄别的困难。一些毕业生与用人单位签订就业协议后，为利益驱动，还擅自毁约、随意跳槽或不按就业合同办事。据报道，天津第一中级人民法院去年曾招过几名高职生。但到了报道期限时，这几名高职生却一个也没来，后 3.竞争性职业观挑战以和为贵价值观 谓“和也者，天之达道也”。在市场经济活动中，传统价值观提倡“和气生财”的商业观，并影响到人们的行为方式，但由此导致缺乏进取意识及竞争精神。如今，人们竞争行为随市场经济发展逐渐增强。在竞争年代成长的高职学生，体验最多的便是个人竞争。多年的学业竞争生涯，使他们忘记了人与人需要协作，满脑子充斥竞争，忘记人类社会是靠合作不断进步的。有的高职生在工作岗位上不愿与他人合作，独显自己的能力，有的求职时为了击败竞争对手采取卑劣手段；相当部分大学毕业生经历了激烈竞争的校园生活的锻造，个人能力很强却缺乏团队协作精神，这将对高职生的生活和事业发展产生负面影响。美国毕益辉系统经理有限公司2007年在企业人才需求专题研讨会上称：“高校的尖子生个人能力过强，但与别人的磨合能力差，会造成整个团队协作出现困难。企业是找最合适的人，而不是找 三、当代高职生职业价值观成因分析 1.从社会转型的影响看 2.从多元文化思潮的冲击看 3.从教育的影响看